Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГБОУ СО "Екатеринбургская школа-интернат "Эверест"

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Педагогическим советом школы
Протокол № 1 от 29.08.2024 г.

Директором школы-интерната "Эверест"
Приказ № 105-у от 30.08.2024 г.
Директор Сальникова Е.А.

Рабочая программа воспитания
основного общего образования
на 2024-2025 учебный год

г.Екатеринбург
2024 г.

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»
разработана в соответствии с нормами и положениями следующих нормативно-правовых
документов:
1) Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ;
2) Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана
мероприятий по её реализации в 2021–2025 гг. (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
3) Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400);
4) Федерального государственного образовательного стандарта: (Приказ Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от
31.05.2021
№
287)
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 и Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»);
5) Федеральной образовательной программы: (Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 18.05.2024 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»)(Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 18.05.2024 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»).
Рабочая программа воспитания ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»
основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней
общего образования.
Программа воспитания:
－ предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности в образовательной организации;
－ разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления
образовательной организацией, в том числе советов обучающихся, советов родителей
(законных представителей);
－ реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений, социальными
институтами воспитания;
－ предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения,
принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных
норм и ценностей;
－ предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и
гражданской идентичности обучающихся.
Воспитательная деятельность в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
2

воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей
российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники
образовательной организации, обучающиеся, их родители (законные представители),
представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами
образовательной организации. Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание
воспитания обучающихся в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры,
традиционных религий народов России.
Программа
воспитания
включает
три
раздела:
целевой,
содержательный,
организационный. Фундаментальной основой программы является уклад образовательной
организации, который прописывается в содержательном разделе рабочей программы и
определяет специфику организации и конкретные формы организации процесса обучения и
воспитания. Уклад представляет своего рода договор, описание принципов взаимодействия
между обучающимися, их родителями и сотрудниками образовательной организации.
Особенно важно, чтобы ценности, прописанные в укладе, разделялись всеми участниками
образовательного и воспитательного процессов.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её содержание, за
исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
образовательной организации: организационно-правовой формой, контингентом обучающихся
и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной программы, в
том числе предусматривающей углублённое изучение отдельных учебных предметов,
учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности; разрабатывается и утверждается с участием
коллегиальных органов управления образовательной организацией (в том числе советов
обучающихся), советов родителей (законных представителей); реализуется в единстве
урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими
участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания;
предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения,
принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и
ценностей, историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской
идентичности обучающихся.

3

1.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Содержание воспитания обучающихся в ГБОУ СО «Екатеринбургская школаинтернат «Эверест» определяется содержанием российских базовых (гражданских,
национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской
Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания
обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает
духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат
«Эверест» планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере
воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей
российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1.

Цель и задачи воспитания обучающихся

Цель воспитания обучающихся в образовательной организации:
－ развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства;
－ формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в образовательной организации:
－ усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);
－ формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
－ приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний;
－ достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС основного общего образования.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
－ осознание российской гражданской идентичности;
－ сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
－ готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
－ наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
4

－ сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и
взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности,
инклюзивности, возрастосообразности.
1.2.

Направления воспитания

Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест» по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС основного общего образования и
отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать
первоначальный опыт деятельности на основе:
－ гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и
субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам,
свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
－ патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважении к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности;
－ духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к
памяти предков;
－ эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
－ физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
－ трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности;
－ экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды;
5

－ ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных
потребностей.
1.3.

Целевые ориентиры результатов воспитания

Требования к личностным результатам освоения обучающимися по основным
образовательным программам установлены ФГОС.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых должна
быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований
ФГОС основного общего образования.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания
обучающихся
на
основе
российских
базовых
(гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного
пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Гражданско-патриотическое воспитание:
－ знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине – России, её территории, расположении;
－ сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
－ понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного
края, своей Родины – России, Российского государства;
－ понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества,
проявляющий к ним уважение;
－ имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях;
－ принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Гражданское воспитание:
－ знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
－ понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
просвещения, российского национального исторического сознания;
－ проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
－ проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод,
законных интересов других людей;

6

－ выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
－ принимающий участие в жизни класса, образовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание:
－ сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой
народ, его традиции, культуру;
－ проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране;
－ проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
－ знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности;
－ принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание:
－ знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности);
－ выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков;
－ выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и
ценностям;
－ сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий;
－ проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей;
－ проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе
как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание:
－ выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве;
－ проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния
на поведение людей;
7

－ сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
－ ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
－ понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности,
безопасного поведения, в том числе в информационной среде;
－ выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность);
－ проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда
для физического и психического здоровья;
－ умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
－ способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание:
－ уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения предметных знаний;
－ сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе;
－ участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
образовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность;
－ выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов, потребностей.
Экологическое воспитание:
－ понимающий значение и глобальный характер экологических проблем,
решения, значение экологической культуры человека, общества;
－ сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
－ выражающий активное неприятие действий, приносящих вред
ориентированный на применение знаний естественных и социальных

путей их
условиях
природе;
наук для
8

решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды;
－ участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания:
－ выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
－ ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
－ развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде);
－ демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.

9

2.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.

Уклад образовательной организации

Основные сведения об образовательной организации:
Наименование в соответствии с Уставом: ГБОУ СО «Екатеринбургская школаинтернат «Эверест».
Юридический адрес: 620142, Свердловская область, г.Екатеринбург, ул.Цвиллинга, 14
Дата основания: 01.09.1963 г.
Основные характеристики образовательной организации
Цель ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест» создание условий
для выявления, отбора, обучения и всестороннего творческого развития обучающихся.
Воспитательный процесс в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»
организован на основе настоящей рабочей программы воспитания, сформированной на
период 2024-2025 учебного года, и основывается на следующих принципах:
－ неукоснительное соблюдение законности прав семьи и ребёнка, соблюдения
принципа конфиденциальности личной информации, приоритета безопасности
ребёнка при нахождении в образовательной организации;
－ создание психологически комфортной среды для каждого обучающегося и его
родителей (законных представителей), включающей выстраивание доверительных
отношений и конструктивного взаимодействия с педагогами и администрацией
образовательной организации, получение позитивных эмоций на каждом этапе
обучения и воспитания;
－ системно-деятельностная организация воспитания, основанная на интеграции
содержания различных видов деятельности обучающихся и осуществляющаяся на
основе базовых национальных ценностей;
－ системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условие его
эффективности;
－ реализация процесса воспитания главным образом через создание в
образовательной организации детско-взрослых общностей, которые бы объединяли
детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу.
Основными традициями воспитания в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат
«Эверест» являются следующие:
－ ключевой фигурой воспитания в образовательной организации является классный
руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов)
функции;
－ педагоги образовательной организации ориентированы на формирование
коллективов в рамках детских объединений, на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
－ стержнем годового цикла воспитательной работы являются ключевые дела, через
которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;

10

－ важной чертой каждого ключевого дела являются коллективная разработка,
коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их
результатов;
－ в образовательной организации создаются такие условия, при которых по мере
взросления ребёнка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
－ в проведении общешкольных дел присутствует соревновательность между
классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
－ советник по воспитанию и педагоги образовательной организации ориентированы
на формирование коллективов в рамках классов, клубов, студий, секций и иных
детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
－ ключевой фигурой воспитания в образовательной организации является классный
руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностноразвивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов)
функции.
2.2.

Виды, формы и содержание воспитательной деятельности

Модуль «Урочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных
занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) в ГБОУ СО
«Екатеринбургская школа-интернат «Эверест» предусматривает:
－ максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания
на основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания
уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для
обсуждений;
－ включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
－ включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
－ выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета
воспитания в учебной деятельности;
－ привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
－ применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий,
11

дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде,
способствует развитию критического мышления;
－ побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу
общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной
атмосферы;
－ организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества
и взаимной помощи;
－ инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов
воспитательной направленности.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках
выбранных ими курсов, занятий:
－ курсы,
занятия
патриотической,
гражданско-патриотической,
военнопатриотической, краеведческой, историко-культурной направленности: «Разговоры
о важном»,
－ курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным культурам
народов России, основам духовно-нравственной культуры народов России,
духовно-историческому краеведению: День народного единства, проведение
традиционных праздников (Рождество, масленица, Пасха)
－ курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской
направленности: «Веб-дизайн», «Школьный пресс-центр», участие в олимпиадах,
интеллектуальных конкурсах;
－ курсы, занятия экологической, природоохранной направленности: участие в акциях
по сбору макулатуры, помощи приютам для животных, раздельному сбору мусора
и пр;
－ курсы, занятия в области искусств, художественного творчества разных видов и
жанров: «Ритмика. Праздник каждый день», школьный театр
－ курсы, занятия туристско-краеведческой направленности: экскурсии, поездки по
родному краю, городу;
курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности: легкая атлетика,
ОФП, ЛФК, плавание, футбол, следж-хоккей.
Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида
педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач
воспитания и социализации обучающихся в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат
«Эверест», предусматривает:

12

－ планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической
направленности;
－ инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в
общешкольных
делах,
мероприятиях, оказание необходимой
помощи
обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
－ организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными
потребностями, способностями, давать возможности для самореализации,
устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения;
－ сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование,
внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней
рождения обучающихся, классные вечера;
－ выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в
выработке таких правил поведения в образовательной организации;
－ изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за
их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх,
беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с
результатами бесед с родителями (законными представителями), учителями, а
также (при необходимости) с педагогом-психологом;
－ доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость
и другое), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения
обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их родителями
(законными представителями), с другими обучающимися класса;
－ индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные
достижения;
－ регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения,
предупреждение и (или) разрешение конфликтов между учителями и
обучающимися;
－ проведение педагогических советов для решения конкретных проблем класса,
интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение
учителей-предметников к участию в Классных делах, дающих им возможность
лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной
обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
－ организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни
класса в целом, помощь родителям (законными представителями) и иным членам
семьи в отношениях с учителями, администрацией;
－ создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в
решении вопросов воспитания и обучения в классе, общеобразовательной
организации;

13

－ привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к
организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и
общеобразовательной организации;
－ проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и других мероприятий.
Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел предусматривает:
－ общешкольные
праздники,
ежегодные
творческие
(театрализованные,
музыкальные, литературные) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы:
День учителя, День народного единства, Новый год, День защитника Отечества, 8
марта, День космонавтики;
－ участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России,
мире;
－ торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых
социальных статусов в образовательной организации, обществе: День знаний,
Последний звонок, выпускной вечер;
－ церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни образовательной организации, достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие образовательной
организации, своей местности;
－ социальные проекты в образовательной организации, совместно разрабатываемые
и реализуемые обучающимися и педагогическими работниками, в том числе с
участием
социальных
партнёров,
комплексы
дел
благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой направленности;
－ проводимые для жителей укажите название населённого пункта или региона и
организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали,
представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для жителей
укажите название населённого пункта или региона;
－ разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и другой
направленности;
－ вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование,
за приглашение и встречу гостей), помощь обучающимся в освоении навыков
подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
－ наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися
разных возрастов, с педагогическими работниками и другими взрослыми.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
14

－ общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами образовательной организации: сотрудничество с

центрами дополнительного образования, используется ресурс социальных
партнёров, с которыми заключены соглашения о сотрудничестве
(организация спортивных мероприятий, встреч с интересными людьми,
благотворительных спектаклей, проведение мастер-классов, викторин,
фестивалей, бесед по профилактике, экскурсий, посещение музеев, выставок,
концертов, театров и др.)
－ внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в образовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям: выходя в музеи, картинные галереи города,
посещение мастер-классов, интеллектуальных игр, проведение музейных уроков;
－ экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с
привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
－ литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слёты, организуемые педагогическими работниками, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для изучения
историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности
российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историкокультурных ландшафтов, флоры и фауны и другого;
－ выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу,
атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в
воспитательном процессе:
－ оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в образовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта
Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями
символики Российского государства в разные периоды тысячелетней истории,
исторической символики региона;
－ организация и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
－ размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных
объектов местности, региона, России, памятных исторических, народных,
религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей
15

России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
－ изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео)
природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта,
духовной культуры народов России;
－ организация и поддержание в образовательной организации звукового
пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные
сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
－ оформление и обновление стендов в помещениях (холл первого этажа, рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и
другое;
－ разработка и популяризация символики образовательной организации (эмблема,
флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и другое), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
－ подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
－ поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
образовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при образовательной организации;
－ разработка, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
－ создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для
общего использования свои книги, брать для чтения другие;
－ деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися,
их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий,
пришкольной территории;
－ разработка и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
－ разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и других),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах, традициях, укладе образовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:

16

－ создание и деятельность в образовательной организации, в классах
представительных органов родительского сообщества (родительского комитета
образовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении
вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского
сообщества в Управляющем совете образовательной организации;
－ тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов,
условий обучения и воспитания;
－ родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать
уроки и внеурочные занятия;
－ работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям
(законным представителям), педагогам и обучающимся площадку для совместного
досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания;
－ проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей
(законных представителей), на которых родители (законные представители) могут
получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов, врачей,
социальных работников, служителей традиционных российских религий,
обмениваться опытом;
－ родительские форумы на официальном сайте образовательной организации в
информационно-коммуникационной сети «Интернет», интернет-сообщества,
группы с участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей
(законных представителей) вопросы, согласуется совместная деятельность;
－ участие родителей (законных представителей) в психолого-педагогических
консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о
психолого-педагогическом консилиуме в образовательной организации в
соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);
－ привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий;
－ при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными
представителями.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в ГБОУ СО
«Екатеринбургская школа-интернат «Эверест» предусматривает:
－ организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет
обучающихся или других), избранных обучающимися;
－ представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в
процессе управления образовательной организацией;
－ защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав
обучающихся;
－ участие представителей органов ученического самоуправления в разработке,
обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана
воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности в образовательной
организации.
17

Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в образовательной организации
предусматривает:
－ организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
образовательной организации эффективной профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной
деятельности;
－ проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение
групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение,
зависимости и другое);
－ проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов
(психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных
служб, правоохранительных органов, опеки и других);
－ разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу
как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию
межведомственного взаимодействия;
－ вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков в
образовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами,
родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные,
против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодежные объединения,
культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой
среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения,
противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской
безопасности, гражданской обороне);
－ организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
－ профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности,
альтернативной девиантному поведению, – познания (путешествия), испытания
себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе
профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и
другой);
－ предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в образовательной организации маргинальных
групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и других);
－ профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие,
социально
запущенные,
социально
неадаптированные
дети-мигранты,
обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и другие).

18

Модуль «Социальное партнёрство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:
－ участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни
открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники,
торжественные мероприятия);
－ участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности: музей истории ювелирного и камнерезного искусства,
екатеринбургский зоопарк, детская библиотека Малая Герценка и др.;
－ проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности: социальная
организация инвалидов «Белая трость», инклюзивно-молодежный театр-студия нового
формата "ИНКЛЮДИ", спортивно-адаптивная школа, центр паралимпийской
подготовки «Родник» и др.
－ реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой и другой направленности, ориентированных на
воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное
воздействие на социальное окружение: проведение областных спортивных
фестивалей для детей-инвалидов.
Модуль «Профориентация»
Реализация
воспитательного
потенциала
профориентационной
работы
образовательной организации предусматривает:
－ проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
обучающегося
к
осознанному
планированию
и
реализации
своего
профессионального будущего;
－ профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях,
условиях разной профессиональной деятельности;
－ экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы: выходы в пожарную часть,
подразделения ГИБДД, организации общепита, музей гигиены, фотостудии,
аптеки, колледжи, ВУЗы;
－ посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях
профессионального, высшего образования;
－ организацию на базе детского лагеря при образовательной организации
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где
обучающиеся могут познакомиться с профессиями, получить представление об их
специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить
соответствующие навыки;

19

－ совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям
профессионального образования;
－ участие в работе всероссийского профориентационного проекта «Абилимпикс»,
－ индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных
индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в
выборе ими будущей профессии;
－ освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включённых в обязательную часть образовательной программы, в рамках
компонента участников образовательных отношений, внеурочной деятельности,
дополнительного образования.
Модуль «Дополнительное образование»
Внеурочная деятельность в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»
является неотъемлемой частью адаптированной образовательной программы, предполагает
организацию деятельности обучающихся через:
- курсы, программы внеурочной деятельности в каждом классе;
- учебный план образовательного учреждения, а именно, через часть, формируемую
участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули,
спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д.,
проводимые в формах, отличных от урочной);
- дополнительные
адаптированные
образовательные
программы
(внутришкольная система дополнительного образования);
- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также
учреждений культуры и спорта;
- классное руководство (разговоры о важном, экскурсии, диспуты, круглые столы,
соревнования, общественно полезные практики и т.д.);
- деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, педагогапсихолога, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, воспитателей ГПД и
интерната) в соответствии с должностными обязанностями квалификационными
характеристиками должностей работников образования;
- инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации,
внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные
особенности.
Большинство программ курсов внеурочной деятельности имеют интегрированный
характер и могут быть отнесены к нескольким направлениям, расписание занятий
внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и
отдыха обучающихся
Внеурочная деятельность школы представлена работой по направлениям: спортивнооздоровительное,
общекультурное,
общеинтеллектуальное,
духовно-нравственное,
социальное.
Обучающиеся могут выбрать занятия в первой и второй половине дня. Виды
деятельности охватывают разные направления по содержанию и формам организации:
20

кружки, студии, экскурсии, подвижные игры, исследовательская деятельность,
общественный труд, социальные акции, коллективный проект. Основной принцип –
добровольность выбора ребенком сферы деятельности, удовлетворение его личных
потребностей, интересов.
В рамках спортивно-оздоровительного направления предусмотрено увеличение
двигательной активности и спортивно-оздоровительной работы за счет ресурсов внеклассной
деятельности: кружки, секции, дни здоровья, динамические паузы (подвижные игры),
соревнования, подвижные перемены. Повышенная двигательная активность - биологическая
потребность школьника, от степени удовлетворения которой зависит его здоровье и общее
развитие.
Введена динамическая игровая перемена, реализуются программы курсов внеурочной
деятельности по ОФП и ЛФК, программы «Легкая атлетика», «Футбол», «Следж-хоккей»
Формы организации занятий в рамках данных курсов внеурочной деятельности
разнообразны. Это игры, соревнования,
эксперименты, наблюдения, коллективные
групповые и индивидуальные тренировки, защита исследовательских работ, коллективные
путешествия, посещение объектов физической культуры и спорта, беседы.
В рамках общекультурного направления реализуется программа «КераМир» и
программа «Я так вижу».. Целью данных курсов являются раскрытие новых способностей
обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого
человека, формирование навыков культурного общения в социуме. Педагоги осуществляют
свою работу в форме интерактивных занятий, конкурсов, выставок, творческих мастерских,
ярмарок достижений.
В рамках общеинтеллектуального направления реализуются курсы внеурочной
деятельности:
«Предметно-практическая
деятельность
в
игре»,
«Веб-дизайн»,
дополнительное изучение учебных предметов (учебно-исследовательская и проектная
деятельность, региональный/этнокультурный компонент и др.)
Формы организации внеурочных занятий разнообразны: беседы, продуктивные
(инновационные) игры,
эксперименты,
наблюдения, коллективные, групповые и
индивидуальные исследования, защита исследовательских работ.
Внеурочные занятия по предметам основной образовательной программы по выбору
обучающихся способствуют расширению предметных представлений в данной области,
повышению эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий,
формированию научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебноисследовательской, проектной деятельности.
В рамках духовно-нравственного и социального направлений реализуется курс
«Разговоры о важном», а также программы курсов дополнительного образования и
внеурочной деятельности «Ритмика. Праздник круглый год», «Школьный пресс-центр»,
«Фото-видео студия», «Финансовая грамотность» и «Профессиональное самоопределение».
Цель - социализация обучающихся, вовлечение
в социально-значимую
деятельность, формирование гражданской ответственности, чувства патриотизма, развитие
позитивного отношения к базовым ценностям общества, привитие любви к Отчизне и малой
Родине, развитие духовных качеств личности обучающегося, формирование гражданской
позиции, воспитание патриотов, раскрытие новых способностей обучающихся в области
творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека.

21

Основная задача такой формы внеурочной деятельности - создание условий для
интеграции урочных и внеурочных форм работы по направлениям, формированию навыков
функциональной грамотности, развитие коммуникативных качеств личности обучающихся.
Спектр программ курсов внеурочной деятельности обеспечивает реализацию всех
направлений.
Структура и содержание дополнительной общеобразовательной программы ГБОУ СО
«Екатеринбургская школа-интернат «Эверест» представлена следующими направлениями:
спортивно-оздоровительное (секция следж-хоккея), художественное (кружки декоративноприкладного творчества «КераМир» и «Фото-видеостудия») и социально-гуманитарное
(«Школьный медиацентр» и кружок «Ритмика. Праздник каждый день»).
Дополнительным образованием охвачено 75% обучающихся школы, 5% - посещают
кружки и секции вне школы, 20 % обучающихся посещают спортивные секции в школе на
основании договоров о сотрудничестве с ГАУ СО «САШ», региональной физкультурноспортивной общественной организацией «Федерация футбола лиц с заболеванием
церебральным параличом Свердловской области» (РФСОО «ФФЦПСО»)
Внеурочная деятельность организуется также в сотрудничестве с организациями,
местным сообществом, социальными партнерами школы, с учреждениями культуры,
общественными организациями.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это добровольные,
самоуправляемые, некоммерческие формирования, созданные по инициативе детей и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения.
В ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест» создано детское
общественное объединение «Соверест».
Модуль «Школьные медиа» - созданы и функционируют кружки «Веб-дизайн» и
«Школьный пресс-центр».
Модуль «Школьный музей» реализуется через создание музея истории школы и
ежегодное пополнение экспозиции.
Модуль «Школьные спортивные клубы» - с момента создания ШСК «Эверест» в
2022 году по настоящее время работа ведется по следующим спортивным направлениям:
следж-хоккей, футбол, плавание, легкая атлетика, общая физическая подготовка.
Модуль «Школьные театры» - в 2024 году в школе создан школьный театр.
Модуль «Наставничество» - в наставничестве отражена жизненная необходимость
молодого специалиста получить поддержку профессионала, который способен предложить
практическую и теоретическую помощь на рабочем месте. Педагоги-наставники оказывают
всестороннюю помощь молодым специалистам. Также в школе налажена работа со
студентами педагогических ВУЗов и колледжей по прохождению ими педагогической
практики. Получив диплом, многие наши студенты-практиканты возвращаются в школу в
качестве молодых специалистов.

22

3.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.

Нормативно-методическое обеспечение

Перечень локальных нормативных ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат
«Эверест», в которые вносятся изменения в соответствии с рабочей программой воспитания:
－ Программа развития ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»;
－ План работы ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест» на учебный
год;
－ Должностные инструкции педагогов ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат
«Эверест».
3.2.

Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями

В воспитательной работе с категориями обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
имеющих особые образовательные потребности, создаются особые условия и ставятся
особые задачи воспитания.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
－ налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для
их успешной социальной адаптации и интеграции в образовательной организации;
－ формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
－ построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей
и возможностей каждого обучающегося;
－ обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности. При организации воспитания обучающихся с
особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
－ формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием соответствующих возрасту и физическому и (или) психическому
состоянию методов воспитания;
－ создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся
с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных
форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителейдефектологов;
－ личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.3.

Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся

Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у них ориентации на
активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся строится на следующих принципах:
23

－ публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся);
－ соответствия процедур награждения укладу образовательной организации,
качеству воспитывающей среды, символике образовательной организации;
－ прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
－ регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в поощрениях,
чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
－ сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать
индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать
межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не
получившими награды);
－ привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих
обучающихся, их представителей, сторонних организаций, сторонних организаций;
－ дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности:
－ индивидуальные и групповые портфолио;
－ рейтинги;
－ благотворительная поддержка.
Ведение портфолио отражает деятельность обучающихся при её организации и
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями (законными
представителями), фиксирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать признания личностных достижений, достижений в
группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото
изделий, работ и другие, участвовавших в конкурсах, и т. д.). Кроме индивидуального
портфолио возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги — размещение имён (фамилий) обучающихся или названий (номеров) групп
обучающихся, классов в последовательности, определяемой их успешностью, достижениями
в чём-либо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов) может
заключаться в материальной поддержке проведения в образовательной организации
воспитательных мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных форм
совместной деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке
нуждающихся в помощи обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их
деятельности.
Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение благотворителей, в
том числе из социальных партнёров, их статус, акции, деятельность должны соответствовать
укладу образовательной организации, цели, задачам, традициям воспитания,
24

согласовываться с представителями родительского сообщества во избежание деструктивного
воздействия на взаимоотношения в образовательной организации.
3.4.

Анализ воспитательного процесса

Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровне
основного общего образования, установленными ФГОС основного общего образования.
Основным методом анализа воспитательного процесса в образовательной
организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления
основных проблем и последующего их решения с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
－ взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
－ приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение
прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как
сохранение уклада образовательной организации, качество воспитывающей среды,
содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между
педагогами, обучающимися и родителями;
－ развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование
его результатов для совершенствования воспитательной деятельности
педагогических работников(знания и сохранения в работе цели и задач воспитания,
умелого планирования воспитательной работы, подбора видов, форм и содержания
совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
－ распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся
ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат как
организованного социального воспитания, в котором образовательная организация
участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной
социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по
воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом,
социальным педагогом при наличии) с последующим обсуждением результатов на
методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации
и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов
сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения
решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
25

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником
директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом), классными
руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся,
совета обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой
совместной деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть
анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Результаты
обсуждаются на заседании методических объединений классных руководителей или
педагогическом совете.
Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством проделанной
работы:
－ реализации воспитательного потенциала урочной деятельности; организуемой
внеурочной деятельности обучающихся; деятельности классных руководителей и
их классов; проводимых общешкольных основных дел, мероприятий; внешкольных
мероприятий;
－ создания и поддержки предметно-пространственной среды; взаимодействия с
родительским сообществом; деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профилактике и безопасности;
－ реализации потенциала социального партнёрства; деятельности по профориентации
обучающихся; и другие по дополнительным модулям.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем
директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной
работе) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом
или иным коллегиальным органом управления в ГБОУ СО «Екатеринбургская школаинтернат «Эверест».
Структура отчёта по итогам проведения самоанализа:
1. Цели и задачи, поставленные на учебный год.
2. Методы, способы их реализации.
3. Итог.
4. Перечень выявленных проблем.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых
предстоит работать педагогическому коллективу.
Отчёт публикуется на сайте образовательной организации не позднее 30 июня в
соответствии с календарным учебным графиком и обсуждается на заседании
педагогического коллектива, общешкольных родительских собраниях.

26

Календарно-тематический план на 2024-2025 учебный год
Уровень основного общего образования
№ п/п
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Сроки
проведения
Урочная деятельность
День окончания Второй мировой
5-10
3 сентября
войны; день солидарности в борьбе с
терроризмом.
Урок Международный
день
5-10
Сентябрь
распространения грамотности
Дела, события, мероприятия

Классы

1854 года начало героической
5-10
обороны Севастополя
(информационная минутка на уроке
истории)
Международный
день
5-10
распространения
грамотности
(информационная минутка на уроке
русского языка)
90 лет издательству «Детская
5 - 10
литература» (сентябрь 1934) 95 лет со
времени основания журнала
«Юный натуралист» (1928 г.)
(информационная минутка на уроках
литературного чтения)
5-10
День воссоединения Донецкой
Народной Республики, Луганской
Народной Республики, Запорожской
области и Херсонской области с
Российской Федерацией (классные
часы)
110 лет со дня рождения Юрия
Борисовича Левитана, советского
диктора (информационная минутка
на уроках истории)
210 лет со дня рождения Михаила
5 – 10
Юрьевича Лермонтова, русского
писателя и поэта (информационная
минутка на уроках литературы)
Всемирный день защиты животных 5 - 10

10. 150 лет со дня рождения Николая 5 – 10
Константиновича Рериха, русского
художника и философа (информацион
ная минутка на уроках ИЗО)
11. Международный день музыки
5 - 10
(информационная минутка на уроках
музыки)

13 сентября

Ответственные
Зам.директора поВР

Учителя русского
языка и
литературы
Учителя истории

8 сентября

Учителя русского
языка и
литературы

12 сентября

Учителя русского
языка и
литературы,
библиотекарь

30 сентября

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители

2 октября

Учителя истории,
классные
руководители

3 октября

Учителя русского
языка и
литературы

12 октября
9 октября

Учителя биологии
и литературы
Учителя ИЗО

3 октября

Учитель музыки

27

12. Есенинский день поэзии
5-10
(информационная минутка
на
уроках литературы)
13. Всемирный день хлеба (установлен по 5 – 10
инициативе Международного союза
пекарей и пекарей-кондитеров в 2006г

3 октября

Учителя литературы

16 октября

14. Всероссийский урок «Экология и
5-10
энергосбережение» в рамках
всероссийского
фестиваля
энергосбережения #ВместеЯрче
15. День интернета. Всероссийский урок 5-10
безопасности школьников в сети
Интернет
16. Международный
день школьных 5 - 10
библиотек. Библиотечные уроки

Октябрь

Учителя истории,
библиотекарь,
классные
руководители
Учитель физики

17. День народного единства.
5 – 10
(информационная минутка
на
уроках истории + классные часы)
18. 95 лет со дня рождения Александры 5 - 10
Николаевны Пахмутовой,российского
композитора (информационная
минутка на уроках музыки)
19. 295 лет со дня рождения Александра 5-10
ВасильевичаСуворова, русского
полководца (информационная
минутка на уроках истории)

4 ноября

13 ноября

Учителя истории

20. День Государственного
Российской Федерации

5 – 10

30 ноября

21. Школьные предметные олимпиады

5-10

Ноябрь

22. День словаря

5-10

22 ноября

23. Международный день художника
5-10
(информационная минутка на уроках
изобразительного искусства)

8 декабря

Учителя истории,
обществознания,
классные
руководители
Зам.директора по
УВР
Учителя русского
языка и
литературы,
библиотекарь
Учитель ИЗО

24. День Александра Невского
5 – 10
(информационная минутка на уроках
истории и литературы)

6 декабря

25. День героев Отечества

5-10

9 декабря

26. День прав человека

5-10

10 декабря

герба

Октябрь

Учитель
информатики

25 октября

Учителя
литературы,
библиотекарь
Учителя истории,
классные
руководители
Учителя музыки,
муз.руководитель

9 ноября

Учителя истории и
литературы,
классные
руководители,
библиотекарь
Учителя истории
Учителя истории,
классные
руководители
28

27. День Конституции Российской
Федерации

5 – 10

12 декабря

28. День спасателя.

5 – 10

27 декабря

29. День утверждения трех ФКЗ: о
Государственном флаге, гербе и
гимне России

5 - 10

25 декабря

Учителя
обществознания и
истории,классные
руководители
Учителя истории,
ОБЖ, классные
руководители
Учителя истории,
обществознания,
классные
руководители
Учителя
литературы,
библиотекарь

30. 230 лет со дня рождения Александра 8-10
Сергеевича Грибоедова, поэта
(информационная минутка на уроках
литературного чтения)
31. 165 лет со дня рождения Антона
Павловича Чехова, русского писателя
(информационная минутка на уроках
литературы)

15 января

17 января

Учителя
литературы,
библиотекарь

32. Областные предметные олимпиады

5-10

Февраль

Зам.директора по
УВР

33. День воинской славы России

5 - 10

2 февраля

34. День русской науки

5 - 10

8 февраля

Учителя истории,
литературы,
классные
руководители
Учителя истории,
литературы,
классные
руководители
Учителя
литературы,
библиотекарь

35. 135 лет со дня рождения Бориса
5 – 10
Леонидовича Пастернака, писателя,
поэта (информационная минутка на
уроках литературы)
36. Международный
день родного 5-10
языка

10 февраля

Февраль

Учителя русского
языка и
литературы

37. 280 лет со дня рождения Фёдора
5-10
Фёдоровича Ушакова, адмирал,
командующий Черноморским флотом
(информационная минутка на уроках
истории)
38. 210 лет со дня рождения Петра
5-7
Павловича Ершова, писателя,
педагога (информационная минутка
на уроках литературы)

13 февраля

Учителя истории

6 марта

Учителя литературы

39. День воссоединения
Россией.

18 марта

Учителя истории,
классные
руководители

Крыма с

5 – 10

29

40. 155 лет со дня рождения Вениамина 8-10
Петровича Семенова Тян-Шанского,
географа (информационная минутка
на уроках географии)
41. 185 лет со дня рождения Петра
5-10
Ильича Чайковского, русского
композитора

8 апреля

Учителя географии

25 апреля

Музыкальный
руководитель

42. Гагаринский урок. Конкурс
5-10
проектных работ «Первые в космосе»

Апрель

Классные
руководители

43. Всемирный день Земли
5-10
(информационная минутка на уроках
географии)

22 апреля

Учитель географии

44. День российского парламентаризма 5-10
(информационная минутка на уроках
обществознания)

27 апреля

Учителя
обществознания

45. Церемония подведения итогов
учебного года «Звездныйчас»

23 мая

Администрация

Май – июнь

Администрация,
классные
руководители

5-10

46. Государственная итоговая аттестация 9-10

Классное руководство
47.

Заседание МО классных
руководителей с целью повышения
теоретического, методического
уровня подготовки классных
руководителей по вопросам
психологии и педагогики
воспитательной работы.
Корректировка планов
воспитательной работы на новый
учебный год
Сбор информации о детях и их
семьях. Составление социальных
паспортов классных коллективов.

5 - 10

Август, и в
конце каждой
четверти

РуководительШМО,
классные
руководители

5 - 10

Август

Классные
руководители

5 - 10

Классные
руководители

50

Планирование индивидуальной
нагрузки обучающихся во второй
половине дня.

5 - 10

51

Организация и проведение
школьных и классных мероприятий.

5 - 10

Сентябрь, в
течение
учебного года
проводится
корректировка
Сентябрь, в
течение
учебного года
проводится
корректировка
В течение
учебного года

48

49

Администрация,
классные
руководители

Классные
руководители

30

52

В течение
учебного года

Классные
руководители

В течение
учебного года

Классные
руководители

В течение
учебного года
Май - июнь

Классные
руководители
Классные
руководители

В течение
учебного года

Классные
руководители

57

Планирование воспитательнойработы 5 - 10
в каникулярное время:организация
досуговой деятельности обучающихся
на
каникулах
Проведение педагогического
5 - 10
наблюдения и диагностики
воспитательной работы, анализ
полученных результатов.
Написание характеристик
обучающихся.
Анализ результатов проведения
5 – 10
внеклассных мероприятий
Определение цели и задач,
5 - 10
планирование воспитательной работы
на следующий учебный год
на основе анализа результатов
прошедшего.
Обеспечение взаимодействия с
5 - 10
родителями при решении задач
обучения и воспитания
Часы общения «Разговор о важном» 5 - 10

58

Проведение родительских собраний

59

1 раз в
четверть
В течение
учебного года
Май - июнь

Взаимодействие с педагогами,
5 - 10
работающими с классом
Выбор и разработка учебно5 - 10
методических материалов (рабочие
программы, учебно-тематические
планы) на основе образовательного
стандарта и примерных программ в
соответствии особенностями
обучающихся класса
Создание в кабинете предметно5 – 10 В течение
развивающей среды
учебного года
Систематизация и оценивание
5 – 10 В течение
педагогического опыта и
учебного года
образовательных технологий в
области воспитания на основе
изучения профессиональной
деятельности других педагогов
Обобщение оформление собственного 5 – 10 В течение
профессиональноучебного года
педагогического опыта
Участие в конкурсах
5 – 10 В течение
профессионального мастерства
учебного года
3. Основные школьные дела

53

54
55

56

60

61
62

63

64

5 - 10

В
течение Классные
учебного годапо руководители
плану.
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители

31

65

Торжественная линейка, посвящённая 5 – 10
Дню знаний

66

День окончания Второй мировой
5 – 10
войны, День солидарности в борьбес
терроризмом.
Еженедельная торжественная линейка 5 – 10
вынос флага Российской федерации и
исполнение гимна Российской
Федерации

67

1 сентября

Зам. директора по
ВР, классные
руководители
03.09.2024г.
Зам. директора по
ВР, классные
руководители
Сентябрь-май
Зам. директора по
(начало учебной ВР, классные
недели)
руководители

68

День учителя. Праздничный концерт 5 – 10
«Учителями славитсяРоссия»,
посвящённый Дню учителя

05.10.2024 г.

69

День пожилого человека

5 – 10

1 октября

70

День народного единства

5 – 10

4 октября

71

«День отца»

5 – 10

15 октября

72

5 – 10

30 октября

73

День памяти жертв политических
репрессий.
Международный день инвалидов

5 – 10

3 декабря

74

День Героев Отечества

5 – 10

9 декабря

75

День прав человека

5 – 10

10 декабря

76

День Конституции Российской
Федерации
Рождество Христово

5 – 10

12 декабря

5 - 10

7 января

«Татьянин день» (праздник
студентов)
День снятия блокады Ленинграда

5 - 10

25 января

5 – 10

27 января

80

Праздничный концерт
5 – 10
«ФевроМарт» (23 февраля и 8 марта)

27 января

81

День воссоединения Крыма с
Россией

18 марта

77
78
79

5 – 10

Зам. директора по
ВР, классные
руководители,
педагогорганизатор
Зам. директора по
ВР, классные
руководители,
педагогорганизатор
Классные
руководители
Классные
руководители,
педагоги
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
32

82

День космонавтики.

5 – 10

12 апреля

83

Праздник Весны и Труда

5 – 10

1 мая

84

«Последний звонок»

5 – 10

май

85

Выпускной

5 – 10

июнь

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители,
педагог
организатор
Классные
руководители,
педагогорганизатор

Основные школьные дела
86

Подготовка к участию в фестивале 5 – 10
«Добрая волна» Разучивание
концертных номеров

Ноябрь

87

Подготовка и обсуждение сценария
новогоднего спектакля, игровой
программы, распределение ролей,
музыкального оформления.

5-10

Ноябрь

88

Разучивание песен, танцев, стиховдля 5-10
новогодней программы.

Ноябрь

Руководители
творческих
коллективов,
классные
руководители.

89

Мастер-классы по изготовлению
ёлочных украшений, поделок,
поздравительных открыток.

5-10

Ноябрь

Зам. директора по
ВР, социальные
партнёры.

90

Конкурс новогодних украшений
«Наряд для елки»

5-10

Декабрь

Классные руководи,
совет
старшеклассников

91

Оформление фойе, актового зала,
столовой.

5-10

Декабрь

Учителя ИЗО, совет
старшеклассников
.

92

Конкурс на лучшее оформление
5-10
кабинета «Праздник к нам приходит».

Декабрь

Классные
руководители,
педагоги.

93

Конкурс поздравительных стенгазет

Декабрь

Учителя ИЗО, совет
старшеклассников
.

5-10

Руководители
творческих
коллективов,
классные
руководители.
Педагогорганизатор, совет
старшеклассников
.

33

94

Показ спектакля, проведение игровой 5-10
программы «Встречаем Новый год»

Декабрь

Зам. по ВР, педагогорганизатор, совет
старшеклассников
, руководители
творческих
коллективов

95

Новогодний праздник в классах

Декабрь

Классные
руководители,
родители

96

Посещение новогодних
5-10
представлений города: в Цирке,
Экспо, ТЮЗе и др., ледовых городков
в зимние каникулы совместно с
родителями.
Битва за Москву, Международный
5 – 10
день добровольцев

Январь

Классные
руководители,
родители.

5 декабря

98

День воинской славы России

5 – 10

27 января

99

Классные часы: «День памяти
жертв фашизма».
Классные часы, беседы:
«Международный день мира»
Классные часы, беседы: «65 лет со
дня зажжения Вечного огня».
Классные часы, беседы: «День
Неизвестного солдата»
Классные часы: «80 лет Победы над
немецко-фашистскими войсками в
Сталинградской битве».
Классные часы, беседы:
«Международный день
освобождения узников фашистских
концлагерей».
Изготовление поздравительных
открыток для поздравления
ветеранов. Мастер класс волонтеров
лицея 159

5 - 10

11 сентября

5 - 10

21 сентября

5 – 10

6 октября

5 - 10

3 декабря

Классные
руководители,
учителя истории
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

97

100
101
102
103

104

5-10

2 февраля

5 - 10

11 апреля

Классные
руководители

5-10

15-30.04

Классные
руководители

Оформление классных уголков
праздничной символикой
Разучивание стихов к конкурсам на
военную тему

5-10

20.04-06.05.

5-10

апрель

108

Выпуск тематических стенгазет,
плакатов

5-10

Апрель-1-я
неделя мая

109

Посещение музея военной техники

5-10

Апрель-начало
мая

Классные
руководители
Классные
руководители,
воспитатель
Классные
руководители,
учитель ИЗО
Классные
руководители

105

106
107

34

110

«Салют, Победа!» – спортивные
соревнования
Школьный фестиваль «Песни в
солдатской шинели» с участием
родителей.Конкурс стихов

5-10

1-я неделя мая.

5-10

1-я неделя мая

Всероссийские уроки на тему:
«Защитники мира»
Проведение классных часов,
тематических бесед.
Просмотр фильмов и видеороликов
военно-патриотической тематики.
Беседы, направленные на изучение
героических событий в истории
страны

5 - 10

Март - май

5-10

Апрель-май

5-10

январь-май

5 - 10

В течение
учебного года.

116

Внеурочное занятие «Разговоры о
важном»

5 - 10

117

Участие в конкурсах, выставках,
соревнованиях

5 - 10

Сентябрь-май
(каждый
понедельник)
Сентябрь-май

118

Изготовление подарков
праздничным датам

к

5 - 10

Сентябрь-май

119

Выпуск
школьной
«ЭверестиЯ»

газеты

7-9

Сентябрь-май

111

112
113
114
115

120

121

122

123

Учителя
физкультуры
Учитель музыки,
педагогорганизатор

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Руководители
занятий по
внеурочной
деятельности
Руководители
занятий по
внеурочной
деятельности
Руководители
занятий по
внеурочной
деятельности

Внешкольные мероприятия
Участие в конкурсах, выставках,
5 - 10 Сентябрь-май
соревнованиях

Руководители
занятий по
внеурочной
деятельности
Экскурсии
5 - 10 Сентябрь-май
Руководители
занятий по
внеурочной
деятельности
Организация предметно-пространственной среды
Герб, Флаг, Гимн. Выставки
5 – 10 Сентябрь
Классные
рисунков,
фотографий
руководители.
творческих работ, посвященных
школьной символике.
Оформление классных уголков и
5 – 10 Сентябрь –май Классные
помещений школы к праздникам и
руководители.
знаменательным датам

35

124

125

126

Обновление стенда «Подготовка к
5 – 10 Сентябрь –май
ГИА» Правовой уголок,
Информационные
стенды «Твоя будущая профессия»,
Уголок Здоровья и др.
Выставки творческих работ учащихся 5 – 10 Сентябрь –май
5–10 классов могут быть оформлены в
соответствии с определенным
сценарием, сюжетом общей темы,
событием в жизни
школы.
Самоуправление
Участие в подготовке и проведении 5-10
Сентябрь
праздника «День знаний»

Классные
руководители.

Классные
руководители,
ответственный за
оформление,
руководители
кружков

Школьный совет
обучающихся,
педагогорганизатор,
зам.директора поВР.
Еженедельно по Классный
понедельникам руководители.
и по мере
необходимости

127

Еженедельная линейка, вынос
государственного флага Российской
Федерации

5-10

128

Выборы в классные и школьные
органы самоуправления

5-10

Сентябрь

Советы классов,
классные
руководители.

129

Экскурсии, походы

5-10

В течение года

Советы классов,
классные
руководители,
учителя
физкультуры.

130

«День пожилого человека»
(поздравительные открытки для
педагогов 60+)

5-10

1 октября

Школьный совет
обучающихся,
советы классов

131

Организация и
проведение
школьных праздников

5 – 10

Декабрь

Школьный совет
обучающихся,
педагогорганизатор,
классные
руководители, зам.
по ВР.

132

Организация дежурства по школе

Школьный совет
обучающихся,
педагогорганизатор

36

133

«День матери» - обсуждение сценария 5-10
концерта. Конкурс стенгазет.

134

Акция: «Братья наши меньшие» (сбор
кормов, лекарств и средств поуходу 5-10
для приютов для животных)

135

Ноябрь

Ноябрь, март

Обучающиеся,
педагоги, родители

5-10
Организация и проведение вечеров и
школьных дискотек

5-10

2-3 раза в год

Школьный совет
обучающихся,
педагог –
организатор.

В течение года

Советы классов,
учителя.
Школьный совет
обучающихся,
педагогорганизатор,
учителя
физкультуры
Школьный совет
обучающихся,
зам. директора по
ВР.
Советы классов,
педагогорганизатор.
Школьный совет
обучающихся,
педагогорганизатор.
Школьный совет
обучающихся,
педагогорганизатор

136

Участие в олимпиадах

137

Участие в Месячнике патриотической 5-10
и спортивно-массовой работы

Февраль

138

Акция «Поздравь солдата»

Февраль

139

Организация и проведение праздника 5-10
Масленица.

Март

140

Неделя памяти

5-10

Май

141

Акция: «Поздравь ветерана»

5-10

Май.

142

Праздник Последнего звонка

5-10

Май

143

руководители
творческих
коллективов.

5-10

Школьный совет
обучающихся,
педагогорганизатор.

Пропаганда здорового образа жизни
Организация медицинского осмотра 5 – 10 На начало
Врач-педиатр,
при приеме в школу, после каникул.
учебного годаи медсестры,
после каникул офтальмолог,
классные
руководители
37

144

Прохождение
детей-инвалидов

145

«День здоровья» – Всероссийский 5 – 10
открытый
урок по безопасности
жизнедеятельности
Участие
в
спортивных
5 – 10
мероприятиях различных уровней

146

147

диспансеризации 5 – 10

Всемирный день трезвости (неделя,
посвященная борьбесалкоголизмом)
5 – 10

148

Сдача норм ГТО

5 – 10

149

Легкоатлетический осенний кросс
«Золотая осень», «Кросс нации»

5 – 10

150

Соревнования по туристическому 5 – 10
многоборью.

151
Участие в акции «Сообщи, где
торгуют смертью»

152

Участие в акции «За здоровье и
безопасность наших детей»

153

Конкурс социальной рекламы
антиникотиновой направленности и
пропаганды ЗОЖ «Спасем жизнь
вместе»

154

5 – 10

5 – 10

5 – 10

День Интернета. Всероссийский урок
безопасности школьников всети
5 – 10
Интернет. «Выходи из соцсетей,
возвращайся в мир людей!»

Февраль – март Врач-педиатр,
(1 раз вгод)
медсестры,
классные
руководители
сентябрь
Классные
руководители,
учителя
В течение
Классные
учебного года
руководители,
учителя
физкультуры,
Классные
руководители,
11 сентября
воспитатели,
медицинские
работники
февраль-март

Классные
руководители,
учителя
физкультуры
1 – 30 сентября Классные
руководители,
учителя
физкультуры
10 – 20
Классные
сентября
руководители,
учителя
физкультуры
Классные
руководители,
19 – 30
воспитатели,
октября
медицинские
работники
1 июня – 31
августа;
1 октября – 28
декабря;
1 февраля – 30
апреля.

Классные
руководители,
воспитатели,
медицинские
работники

26 октября –
01 декабря

Классные
руководители,
воспитатели

30 октября

Классные
руководители,
воспитатели,
педагог
информатики
38

155

Мероприятия в рамках декады
«Дети России»

156

Классные часы, беседы, внеклассные
мероприятия посвященные
5 – 10
«Всемирному днюборьбы со
СПИДом»

1 – 5 декабря

157

Беседы по правилам гигиены, охрана
5 – 10
зрения, осанки, правила питания.

В течение
учебного года

Школьные врачи,
классные
руководители

158

Лыжня России

Февраль

Учителя
физкультуры

159

Участие в соревнованиях Ленинского
района, посвящённых Месячнику
5 – 10
защитников Отечества

160

Акция «За здоровье и безопасность
наших детей»

161

162

5 – 10

5 – 10

10 - 20 ноября

Февраль

166
167

168

Классные
руководители,
учителя
физкультуры

1-28 февраля

Профилактические мероприятия
«Здоровье»

5 – 10

10 – 17 марта

Школьные врачи,
классные
руководители

Участие в акции «Семья без
наркотиков»

5 – 10

16 – 20 марта

Администрация,
классные
руководители

7 апреля

Администрация,
классные
руководители,
школьные врачи

1-30 мая

Администрация,
классные
руководители

Всемирный день здоровья.

165

Классные
руководители,
социальные
партнёры

5 – 10

163

164

Классные
руководители

5 – 10

Месячник безопасности «Каникулы с
5 – 10
пользой»

Профилактика и безопасность.
Составление безопасного маршрута 5 – 10 сентябрь
«Дорога дом – школа – дом»
Всероссийская акция «Внимание –
5 – 10 сентябрь
дети!»
Занятия по теме «Дорожная
5 – 10 В течение
безопасность»
учебного года1
раз в месяц
Неделя безопасности по
5 – 10 Последняя
профилактике ДДТТ.
неделя каждой
четверти

Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

39

169

Инструктаж по ПДД на каникулы.

5 – 10

170

Профилактическая операция
«Горка»
Правила безопасности на объектах
железнодорожной инфраструктуры.
Правила безопасности перехода
проезжей части, опасность
использования гаджетов,
наушников, капюшонов
Тестирование обучающихся по
тематике безопасности дорожного
движения

5 – 10

171
172

173

5 – 10
5 – 10

5 – 10

Последний
учебный деньв
каждой
четверти
декабрь - март
В течение
учебного года
В течение
учебного года

март

Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители

174

Правила поведения на объектах
5 – 10 В течение
Классные
железнодорожного транспорта
учебного года руководители
175
Всероссийская акция «Внимание –
5 – 10 май
Классные
дети!»
руководители
176
Неделя безопасности по
5 – 10 23 – 31 мая
Классные
профилактике ДДТТ. (Повторение
руководители
правил дорожного движения,
поведение в общественном и
железнодорожном транспорте,
общественных местах, правила
обеспечения личной безопасности)
Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
177
Беседы с обучающимися «Правила
Классные
поведения в школе, права и
руководители
5 – 10 Сентябрь
обязанности учащихся».
178

179

180

181

182

Всероссийский урок по ОБЖ,
приуроченный к Всероссийскому дню 5 - 10
гражданской обороны.
Классные часы, беседы: «День
солидарности в борьбе с
терроризмом».
Совещания при зам.директоре поВР

Март

5 - 10

3 сентября

5 – 10

Сентябрь

Сверка списка обучающихся: из
неблагополучных семей, состоящихна 5 – 10
ВШУ, ПДН,КДН и ЗП.

Сентябрь

Посещение социально
неблагополучных семей и вновь
прибывших детей с целью
обследования жилищных условий.

5 – 10

Классные
руководители

Классные
руководители
Зам.директора поВР,
классные
руководители
Классные
руководители

Сентябрь и в
течение
учебного года по Классные
руководители
мере
необходимости
40

183

184

185

«Организация профилактической
работы с учащимися «группы риска». 5 – 10

Консультация для классных
руководителей по оформлению
документов в комиссию по делам
несовершеннолетних
Оформление материалов в
соответствующие инстанции.

5 – 10

5 – 10

186
Работа Совета профилактики по
предупреждению правонарушений
187

188

5 – 10

Проведение индивидуальных
консультаций, родительских
5 – 10
собраний, вебинаров для родителейпо
вопросам воспитания
Вовлечение учащихся в работу
кружков, клубов, секций. Участие в 5 – 10
конкурсах, фестивалях детского
творчества.

189
Организация консультаций психолога.

190

191

192

«Дети России» - всероссийская
межведомственная комплексная
оперативно-профилактическая
операция
Совещание при завуче
«Успеваемость в классе»
Классные часы на тему: «Вредные
привычки»
Акция «Расскажи, где торгуют
смертью»
Акция «Семья без наркотиков».

5 – 10

5 – 10

В течение
учебного года

Зам.директора поВР,
классные
руководители,
психолог

По мере
необходимостив Зам.директора поВР
течение
учебного года
В течение
учебного годапо
мере
необходимости
1 раз в месяц в
течение
учебного года

Зам.директора поВР,
классные
руководители
Члены совета
профилактики,
классные
руководители

По мере
Зам.директор поВР,
необходимостив классные
течение
руководители
учебного года
В течение года

Классные
руководители

По мере
Классные
необходимостив руководители,
течение
психолог
учебного года
Администрация,
классные
5 – 14 апреля
руководители

5 – 10

В конце каждой Администрация
четверти
школы, классные
руководители

5 – 10

В течение
учебного года

Классные
руководители

Май

Классные
руководители

193

Планирование летнего отдыха детей 5 – 10

194

Оформление уголков по
профориентации. Регулярное
обновление информации.

Профориентация
5-10
Сентябрь-апрель Классные
руководители

41

195

Цикл классных часов «Калейдоскоп
профессий»

8-10

196

Сентябрь

Классные
руководители

Ноябрь Февраль
Апрель

197

Региональная олимпиада
«Абилимпикс»

5-10

Сентябрь –май

198

Школьные предметные олимпиады,
предметные недели

5-10

Декабрь –апрель Учителя
предметники

199

Общешкольное родительское
собрание «Куда пойти учиться»
Выставка творческих работ
обучающихся

9-10

Февраль

Администрация

5–9

Март

Учителя
предметники,
педагоги
дополнительного
образования,
внеурочной
деятельности,
классные
руководители

200

Учителя
технологии, ИЗО

201

Прохождение профориентационного 9-10
онлайн-тестирования
(https://proforientator.ru/tests/;
https://postupi.online/

Февраль-апрель Классные
руководители

202

Индивидуальное сопровождение
педагога-психолога

Сентябрь-апрель Педагог-психолог

203

Наполнение Портфолиообучающихся 5-10

204

205

206

5-10

Сентябрь-апрель Классные
руководители

Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Администрация
школы,
Информирование родителей о
1-я неделя
медицинские
правилах внутреннего распорядка
5-10
сентября
работники,
обучающихся
классные
руководители.
Беседа с родителями о необходимости 5-10
наличия у обучающихся схем
безопасногомаршрута «Школа-дом»,
светоотражающих элементов
Родительский всеобуч:
5-10
информирование родителей о льготах,
предоставляемых в школе

1-я неделя
сентября
2-я неделя

Классные
руководители,
ответственный за
профилактику ПДД
Классные
руководители,

42

207

Консультирование в индивидуальном 5-10
режиме родителейи лиц их
заменяющих.

В течение года

Администрация,
педагог-психолог,
классные
руководители,
педагоги

208

Областные видеоконференции и
5-10
родительские собрания (очно/ онлайн)

В течение года

РуководительШМО,
классные
руководители.

209

Обсуждение с родителями перспектив
дальнейшего обучениядетей в школе
и поступления в профессиональные 9 -10
ОУ

3-я неделя
сентября

Зам.директора по
УВР, классные
руководители

5-10

В течение года

Педагог-психолог

5-10

1-я неделя
октября

Классные
руководители,
педагог-психолог

210

Выступления на общешкольных и
классных родительских собраниях

211

Беседа с родителями «О
психологических трудностях
обучающихся в новых условиях
обучения».

212

213

214

Родительский всеобуч: «Мой ребенок
– подросток» – беседа- обсуждение с
родителями, о подростковых
изменениях, выявлении трудностей в 7-9
семейныхотношениях обучающихся и
родителей.
День матери - командные
соревнования на школьном дворе с
участием родителей; при снятии
режима пандемии - концерт.

5-10

2 неделя октября

28 ноября

Классные
руководители,
педагог-психолог

Учителя физической
культуры, классные
руководители

Профессиональное тестирование,
анкетирование обучающихся
предвыпускных классов

9-10

Ноябрь

Педагог-психолог,
классный
руководитель 9
классов

215

«Родительский лекторий».

5-10

В течение года

Педагог-психолог

216

Родительский всеобуч «Интернет 5-10
друг или враг» - беседа- просвещение
родителей об опасностях интернета
для детей.

2 неделядекабря Классные
руководители

43

217

Родительское собрание - итоги
четверти, года.

5-10

Последняя
Классные
неделя четверти руководители

218
Школа для родителей - беседыобсуждения по запросу родителей.
Индивидуальные консультации
219

День защитника Отечества спортивно-развлекательная игра на
улице с участием родителей.

5-10

В течение
учебного года

5-10

Педагог3 неделя февраля организатор,учителя
физкультуры

220
Концерт к 8 Марта.
221
222

223

5-10

7 марта

Внеклассные мероприятия совместно 5-10
с родителями.
Союз семьи и школы в делах и
5-10
достижениях - общешкольное
родительское собрание
Круглый стол для родителей
5-10
«Безопасность детей летом»

1-неделя марта

Последний звонок

3 неделя мая

226

227

228

9-10

Классные
руководители,
музыкальный
работник
Классные
руководители

4 неделяапреля
Администрация
3 неделя мая

224

225

Школьный педагогпсихолог,классные
руководители,
педагоги

Классные
руководители
Администрация,
классные
руководителя

Социальное партнерство
Круглые столы, встречи с
5 - 10 В течение
Классные
интересными людьми в рамках
учебного годапо руководители
реализации учебных и социальных
плану.
проектов
Организация экскурсий на
предприятия

8-10

В
течение Классные
учебного годапо руководители
плану

Волонтерство
Организационное собрание «Наш
8-9
Сентябрь
маршрут доброты-план работы на
2024-2025 уч.год»
Практическое занятие «Познай себяи 8-9
Сентябрь
других».

229

Акция «День пожилых людей»

5 – 10

1 октября

230

Акция «Поможем приюту для
животных»

5-10

4 октября

Волонтерский
отряд,классные
руководители
Волонтерский
отряд,классные
руководители
Волонтерский
отряд,классные
руководители
Волонтерский
отряд,классные
руководители

44

231

Конкурс рисунков «Сохраним
природу – сохраним жизнь!»

5-10

Ноябрь

Волонтерский
отряд, классные
руководители,
педагоги
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности,
учителя ИЗО

232

Мастер класс «Эко-кормушка»

8-9

Ноябрь

Волонтерский
отряд, классные
руководители,
педагоги
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности

233

Акция «Сдал макулатуру-спасдерево» 8-9

Январь

234

Классные часы «Когда мы едины –мы 7-8
непобедимы»

Январь

Волонтерский
отряд,
классные
руководители
Волонтерский
отряд, классные
руководители

235

Акции: «Мы дарим Вам тепло души 7-8
своей», «Старость в радость», с Днем
защитника Отечества
Акция «Поздравь солдата»
5-10

Февраль

237

Игровая программа для обучающихся 8-9
1-4 кл. « Широкая Масленица»

Март

238

Презентация «Как извлечь пользу из 5-10
мусора»

Март

239

Эколого-просветительский проект
5-10
«Эко Весна 2025» (сбор исортировка
мусора»

Апрель

236

Февраль

Волонтерский
отряд, классные
руководители
Волонтерский
отряд, классные
руководители,
педагоги
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности
Волонтерский
отряд, классные
руководители,
педагоги
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности
Волонтерский
отряд, классные
руководители
Волонтерский
отряд, классные
руководители
45

240

Акция «Сдал батарейку - спас ежика» 5-10

Апрель

241

Акция «Поможем приюту для
бездомных животных»

5-10

Апрель

242

Конкурс рисунков «Наша планета
Земля»

5-10

Май

243

Добрая акция «Ветеран живёт
5-10
рядом»» (оказание посильной помощи
детям войны и ветеранамтруда)

май

244

Круглый стол: итоговое заседание
«Анализ и планирование проектов
волонтерского движения на
следующий учебный год»

Май

7-8

Классные
руководители
Волонтерский
отряд, классные
руководители
Волонтерский
отряд, классные
руководители,
педагоги
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности
Волонтерский
отряд,классные
руководители,
педагоги
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности
Волонтерский отряд

46