Утвержден
приказом директора
ГБОУ СО «Екатеринбургская
школа «Эверест»
от 16.04.2026 № 56-у
Приложение 1

Отчет о результатах самообследования
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской области «Екатеринбургская школа «Эверест»,
реализующая адаптированные основные общеобразовательные
программы»
за 2025 год

1

Отчет о результатах самообследования составлен в соответствии с Порядком проведения
самообследования образовательной организации, утвержденным приказом Министерства
образования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462.
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы
управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся по уровням общего
образования, организации образовательной деятельности, качества кадрового, учебнометодического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы,
реализации школьной системы оценки качества образования, а также анализ показателей
деятельности организации, подлежащей самообследованию.
Отчет содержит аналитическую информацию о деятельности образовательной организации за
2025 год.
Процедура самообследования ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» регулируются
следующими нормативными документами федерального уровня:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (с
изменениями);
- Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении
Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной
организации»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. №
1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию".
На локальном уровне процедуру проведения самообследования определяет приказ
руководителя образовательной организации о проведении самообследования от 21.01.2026 № 07-у.
Раздел 1. «Общие сведения об организации»
Наименование школы

Полное
наименование:
государственное
бюджетное
общеобразовательное учреждение
Свердловской области
«Екатеринбургская
школа
«Эверест»,
реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы»
Сокращенное наименование
ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест»
Организационно - правовая форма
государственное учреждение
Тип образовательной организации
общеобразовательная организация
Тип государственного учреждения
бюджетное учреждение
Адрес
Юридический адрес:
620142 г. Екатеринбург ул. Цвиллинга, 14
Фактический адрес:
620142 г. Екатеринбург ул. Цвиллинга, 14
Телефон
(343)257-51-84
Электронная почта
skoshi.everest31@yandex.ru
Ф.И.О. директора
Сальникова Евгения Александровна
Информация об учредителе
Министерство образования Свердловской области
Реквизиты лицензии и свидетельства Лицензия на право ведения образовательной
об аккредитации
деятельности:
Выписка из реестра лицензий
Статус лицензии: действующая
2

Регистрационный номер лицензии: № Л035-0127766/00194168
Дата предоставления лицензии: 16 ноября 2018 год
Свидетельство о государственной аккредитации:
Выписка из ГИС «Реестр организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по имеющим государственную
аккредитацию образовательным программам»
Регистрационный номер государственной аккредитации: №
9484
Дата
предоставления
государственной
аккредитации:
29.11.2018
Срок действия государственной аккредитации: бессрочно.
Обучение проводится в одну смену. 1(подготовительный) - 12
класс - пятидневная учебная неделя. Начало занятий в 8:30,
продолжительность урока 40 минут (в первом классе: первое
полугодие - 35 минут, во втором полугодии - 40 минут).
Продолжительность перемен 10 - 25 минут.
После
уроков
работают
дополнительные
общеобразовательные программы и спортивные секции,
внеурочная деятельность (1(подго-товительный) -12 класс),
очная форма обучения.

Режим работы

Цели деятельности организации

1) образовательная деятельность по адаптированным
основным общеобразовательным программам;
2) создание комплекса условий, обеспечивающих коррекцию
отклонений в развитии, психолого – педагогическую, медикосоциальную реабилитацию, полноценную социализацию и
интеграцию
в
общество
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья;
3) создание комплекса условий, обеспечивающих получение
качественного образования.

Раздел 2. «Система управления организацией»
Оценка системы управления образовательной организацией, управление образовательным
учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством, нормативноправовыми актами РФ, и Уставом. Помимо этого администрация и педагогический коллектив
руководствуются в своей деятельности нормативными и организационно-распорядительными
документами, разработанными в образовательном учреждении в соответствии с действующим
законодательством и Уставом: локальные акты, отражающие особенности образовательного
учреждения; приказы и распоряжения; должностные и служебные инструкции. Образовательное
учреждение самостоятельно в подборе и расстановке кадров, осуществлении учебной, научной,
финансово-хозяйственной и иной деятельности в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Уставом образовательной организации.
Управление образовательным учреждением осуществляется на принципах сочетания
единоначалия и коллегиальности.
Руководитель наделяется полномочиями в соответствии с законодательством, структуру органов
управления образовательным учреждением образуют:

3

Наименование
органа

Функции

Директор

 осуществляет оперативное и текущее руководство деятельностью Учреждения;
 действует от имени Учреждения, в том числе представляет его интересы и совершает
сделки от его имени;
 утверждает штатное расписание, план финансово-хозяйственной деятельности,
внутренние документы, издает приказы и дает указания, обязательные для исполнения
всеми работниками Учреждения;
 подписывает финансовые документы;
 открывает лицевые счета;
 производит приём и увольнение работников устанавливает заработную плату
работникам утверждает должностные обязанности, поощряет и налагает дисциплинарные
взыскания на работников.

Общее
собрание
трудового
коллектива

 участие в разработке и обсуждении проектов программы и годовых планов развития
Учреждения;
 участие в разработке коллективного договора, обсуждение и принятие по нему
решения;
 осуществление мер по обеспечению выполнения коллективного договора;
 обсуждение по представлению администрации Учреждения проектов локальных
нормативных актов Учреждения, вносить свои замечания, предложения, принимать меры
по обеспечению их соблюдения;
 применение мер общественного поощрения за успехи в труде, выдвижение работников
для морального и материального поощрения администрации Учреждения; выражение
мнения по кандидатурам, представляемым к муниципальным, областным и
государственным наградам;
 обсуждение и одобрение планов мероприятий по улучшению условий, охраны труда,
оздоровительных мероприятий и контроль выполнения этих планов;
 осуществлять проверку состояния условий и охраны труда;
 рассматривать проекты устава Учреждения, изменений (дополнений) к нему;
 избирать представителей от коллектива Учреждения в иные органы управления,
предусмотренные Уставом;
 рассматривать локальные нормативные акты Учреждения, а также иные вопросы,
предусмотренные Положением об Общем собрании, утверждаемым приказом директора
Учреждения.

Совет
учреждения

 принятие Программы развития, а также локальных актов Учреждения, определённых
Положением о Совете учреждения;
 рассмотрение вопросов организации образовательного процесса, развития учебнометодической и материально-технической оснащенности Учреждения;
 организация комиссий Учреждения по направлениям деятельности Учреждения,
создание конфликтных комиссий;
 внесение предложений в соответствующие органы о представлении к награждению
работников Учреждения государственными и отраслевыми наградами;
 рассмотрение других вопросов, определённых Положением о Совете учреждения.

 рассмотрение вопросов развития содержания образования, совершенствования
организации образовательного процесса, учебно-методической работы в Учреждении,
принятие образовательных программ, индивидуального учебного плана, календарного
учебного графика и расписания учебных занятий при организации обучения на дому;
 принятие решений об исключении (отчислении), переводе обучающихся в случае и
порядке, предусмотренном Уставом;
 внесение предложений в Совет учреждения о представлении к награждению
работников учреждения государственными и отраслевыми наградами;
 рассмотрение других вопросов, определённых Положением о Педагогическом совете
учреждения.

Педагогическ
ий совет

4

Для осуществления учебно-методической работы в школе создано восемь методических объединений:

− объединение учителей математики, информатики, физики, географии;
−объединение учителей русского языка и литературы, иностранных языков, истории и
обществознания, химии и биологии;
− объединение учителей начальных классов;
− объединение учителей трудового обучения;
− объединение учителей адаптивной физической культуры;
− объединение учителей коррекционного обучения;
- объединение классных руководителей и воспитателей.
Выводы по разделу:
Существующая система управления образовательной организацией способствует достижению
поставленных целей и задач, запросам участников образовательного процесса и образовательных
отношений, реализации компетенций образовательной организации, закрепленных в ст. 26 и ст. 28
Федерального закона № 273-ФЗ от 27.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
Раздел 3. «Образовательная деятельность»
Образовательные программы, которые реализуются в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа
«Эверест» https://31everest.uralschool.ru/
1) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2).
2) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 6.3).
3) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с умеренной,
тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и
множественными нарушениями развития (вариант 6.4).
4) Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2).
5) Адаптированная основная образовательная программа среднего общего образования для
обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
6) Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с нарушениями
опорно-двигательного аппарата и интеллектуальными нарушениями (вариант 1) – (с 5 по 9 класс).
7) Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с нарушениями
опорно-двигательного аппарата и интеллектуальными нарушениями (вариант 2) – (с 5 по 12 класс).
Программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности,
преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса.
Режим работы образовательного учреждения
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком
и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются школой самостоятельно. Режим
функционирования устанавливается в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21, Уставом
образовательного учреждения, Правилами внутреннего трудового распорядка.
Школа
функционирует с 8.00 до 17.00, кроме выходных и праздничных дней. Продолжительность учебной
недели – 5 дней.

5

Продолжительность учебного года
Учебный год начинается 1 сентября. В соответствии с учебным планом устанавливается
следующая продолжительность учебного года: в 1 подготовительных - 1 классах – 33 учебные
недели, во 2 – 12 классах – 34 учебные недели.
Продолжительность каникул
- в течение учебного года не менее 30 календарных дней.
На 31.12.2025 г. в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» обучается 211 детей в 32
классах- комплектах:
- по адаптированной программе начального общего образования (вариант 6.2) -35 детей в 5
классах-комплектах;
- по адаптированной программе основного общего образования (вариант 6.2) – 60 детей в 8
классах –комплектах;
- по адаптированной программе среднего общего образования - 5 обучающихся в 2 классах –
комплектах;
- по адаптированной программе начального общего образования (вариант 6.3) - 25 ребенка в 4
классах-комплектах;
- по адаптированной программе для детей с интеллектуальными нарушениями (вариант 1) –24
ребенка в 5 классах-комплектах;
- по адаптированной программе начального общего образования (вариант 6.4) -33 детей в 5
классах-комплектах;
- по адаптированной программе для детей с интеллектуальными нарушениями (вариант 2) –29
детей в 4 классах-комплектах.
Качество воспитывающей деятельности
Под воспитанием в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» понимается создание
условий для развития личности обучающегося, его духовно-нравственного становления и
подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов,
родителей и обучающихся в целях эффективного решения воспитательных задач. Организация
воспитательной работы в школе осуществлялась в соответствии с направлениями рабочей
программы воспитания.
Приоритетные направления воспитательной работы:
 гражданское воспитание - формирование российской гражданской идентичности;
 патриотическое воспитание - формирование патриотического сознания, чувства верности
своему Отечеству, гордости за достижения своей страны, бережного отношения к
историческому прошлому и традициям народов России; формирование гражданской,
правовой направленности личности, активной жизненной позиции;
 духовно-нравственное - воспитание человека, способного к принятию ответственных
решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях;
воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы, милосердия по отношению ко всем
людям и, прежде всего, к своим близким; формирование потребности в освоении и
сохранении ценностей семьи;
 эстетическое воспитание – развитие у школьников чувства прекрасного в произведениях
искусства, природе, окружающей действительности и в отношениях между людьми;
 трудовое воспитание – воспитание уважения к труду;
 физическое воспитание – формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
6



воспитание ценностей научного познания – ориентация в деятельности на современную
систему научных представлений о важнейших закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой, вовлечение учащихся в
учебно-исследовательскую деятельность.
Обучающиеся неоднократно являлись участниками и призерами всероссийских, областных и
городских мероприятий (как в очной, так и в дистанционной форме). Участвовали в спортивных
соревнованиях и творческих конкурсах, выставках, фестивалях различных уровней.
Мероприятия областного, городского, районного уровней
(олимпиады, конкурсы, проекты, фестивали, соревнования)
В 2025 году обучающиеся школы «Эверест» принимали участие во многих областных, городских,
районных олимпиадах, конкурсах. Результативность участия отражена в таблице:
Дата
Мероприятие
Результат
5 апреля
2025 г.

Первенство Свердловской
области по плаванию

18 апреля III Областной спортивный
2025 г.
фестиваль для детейинвалидов

13 июня
2025 г.

Областные соревнования по
легкой атлетике

8
сентября
2025 г.
24
сентября
2025 г.
4-5
октября
2025 г.

Областные соревнования по
бочче по программе
Специальной олимпиады
Открытое первенство ГАУ
ДО СО «САШ ПСР» по
легкой атлетике
Областная спартакиада по
спорту лиц с ПОДА памяти
С.У. Гильмановой
спортивного фестиваля для
лиц с ОВЗ «Пари на равных»

2025 г.

Городской просветительский
проект музея истории
города Екатеринбурга
«Екатеринбурговедение 2.0»

II место, класс S-8, дистанция 50 метров вольным стилем;
II место, класс S-10, дистанция 50 метров вольным стилем;
II место, класс S-10, дистанция 50 метров вольным стилем.
I место дистанция 100 метров вольным стилем
I место стилем баттерфляй, дистанция 50 метров.
Плавание, девушки группа А - II место;
Плавание, девушки группа В - I место
ОФП, девушки группа А - II место и III место
ОФП, юноши группа А - III место
ОФП, девушки группа В - III место
ОФП, командный зачет: Группа А, III место
Дартс, девушки группа А - I место и III место
Дартс, девушки группа В - II место
Дартс командный: Группа А II место
Эстафета: Группа А - I место
Общекомандный зачет: Группа А - II место
среди девушек: I и II места на 100 м, I место на 200м,
II место на 400 м.
среди юношей: III место на 100 м и III место на 200 м., I место
в толкании ядра
I командное место в 3-м дивизионе
Девушки: I место и II место
Юноши: I место и III место.
1 место - корнхолл, юноши
2 место – корнхолл, юноши
3 место - корнхолл, юноши
1 место - корнхолл , девушки
2 место- корнхолл, девушки
3 место – корнхолл, девушки
2 место - спорт.ориентирование, девушки
3 место- спортив.ориентирование, девушки
Команда «Эверест-7» -1 командное место по бочча.
Команда «Энергия» - 3 командное место по бочча
Команда «Мы» - 2 командное место по бочча.
В общекомандном зачете (очки за все виды состязаний)
команда «Энергия» заняла 1 место, команда «Мы» - 2 место
команда школы - лауреаты конкурса
7

Мероприятия международного, всероссийского, межрегионального уровня
(олимпиады, чемпионаты, конкурсы, проекты, выставки, фестивали)
В 2025 году обучающиеся школы «Эверест» приняли участие в мероприятиях международного,
всероссийского, межрегионального уровня и показали следующие результаты:
Дата
11-12
января
5-9
февраля
15-16
февраля
19-20
февраля
6-10 марта
9-15 марта
19-26
марта
8-11
апреля

Мероприятие,
количество участников
Малый Московский фестиваль адаптивного хоккея
«Ямогу!»
Всероссийские детско-юношеские соревнования по
легкой атлетике
Регион. отборочный тур всеросс. культурноблаготворительного фестиваля детского творчества
«Добрая волна»
Межрегиональный турнир по следж-хоккею «Сильные
духом»
Первенство России по бочча
Всероссийская Спартакиада Специальной Олимпиады
по горнолыжному спорту и сноуборду
Межрегиональный турнир «Игры на Енисее»
Турнир по футболу ЦП «Кубок над Невой

Результат
диплом участника
II место на 400 метров и III место на
60 метров
II место и 6 сертификатов
участников
4 участника
I место
II место в слаломе, начальный
уровень
II место команда «Уральские волки»,
5 участников
3 место, 5 участников

Международный фестиваль адаптивного хоккея
25-30
апреля
10-14 мая
июнь
29-30
сентября
1-8
октября
16-20
ноября
22-25
ноября
19-22
декабря
2025 г.

Команда «Уралец» (7 участников) III место
Команда «Уральские волки» (5
участников) - участие
Первенство России по легкой атлетике среди лиц с
I место на дистанции 400 м среди
ПОДА
девушек
Международный онлайн-конкурс Inclusive Dance
2 участника, дипломы лауреатов II
степени
всероссийский турнир по футболу лиц с заболеваниями 3 участника
ЦП среди детских команд
турнир по адаптивному хоккею «Прорыв:
1 участник
Супергеройская лига»
Соревнования по следж-хоккею среди детских команд 9 участников
Кубок Калашникова
Этап Чемпионата России по следж-хоккею
8 участников
2-й этап Всероссийской любительской следжхоккейной лиги

3 место

В соответствии с рабочей программой воспитания в 2025 году проводились экскурсии и
матер-классы в музеи и учреждения культуры города и области - музей Ельцин-центра, музей
истории ювелирного и камнерезного искусства, музей «Дом Художника», музей природы Урала,
музей гигиены, музей истории медицины, областная детская библиотека им.В.Крапивина, детская
библиотека им.Герцена, Центр традиционной народной культуры Среднего Урала, ТЮЗ, театр
эстрады, театр кукол, малый драматический театр «Сцена», екатеринбургский зоопарк.
Приоритетные направления воспитательной работы школы: гражданско-патриотическое,
духовно-нравственное, физкультурно-оздоровительное, общекультурное и профориентационное.
Проводится отлаженная работа с социальными партнерами и спонсорами:
 ГАУ СО «САШ ПСР»;
8



Региональная физкультурно-спортивная общественная организация "Федерация футбола лиц
с заболеванием церебральным параличом Свердловской области" (РФСОО «ФФЦПСО»;
 Региональная общественная организация «Федерация спорта лиц с поражением опорнодвигательного аппарата «РОО «ФСЛСПОДАСО»,
 ГАУК СО «Музей истории камнерезного и ювелирного искусства»
 МБУК «Муниципальное объединение библиотек г.Екатеринбурга»;
 Местная Октябрьская районная организация ВОИ (МОРО г.Екатеринбурга ВОИ);
 Волонтерский отряд «Лучи добра» МБОУ «Лицей № 159» г.Екатеринбурга
 Свердловское областное отделение Российского детского фонда (РДФ)
 Социально-благотворительный фонд «СТК-Добро»
 МБОУ ВО «Екатеринбургская академия современного искусства»
 МБУК «Екатеринбургский зоопарк»
 Фонд «Золотое сечение»
 Детская музыкальная школа № 13 им И.О.Дунаевского
 Детская музыкальная школа № 16
Взаимодействие происходит по различным направлениям деятельности – проектная
деятельность, спорт, творчество, благотворительность, организация досуга обучающихся.
В частности, между школой и Федерацией футбола лиц с заболеванием церебральным
параличом Свердловской области заключено соглашение о сотрудничестве по проведению
совместных спортивных мероприятий, подготовке обучающихся к соревнованиям по футболу.
Совместно с организацией ВОИ школой успешно реализуется проект «Театрал», благодаря
которому дети с инвалидностью имеют возможность бесплатно посещать спектакли практически
всех театров города.
В ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» оказывается содействие деятельности
общественных объединений обучающихся. В школе реализуются проекты Российского детского
фонда гражданско-патриотической направленности.
Взаимодействие с волонтерским отрядом «Лучи добра» проходит в организации совместных
мероприятий обучающихся лицея № 159 и учеников нашей школы.
В ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» отлажена работа по профилактике
правонарушений. На учете в подразделениях по делам несовершеннолетних правоохранительных
органов, а также КДНиЗП не состоят обучающиеся школы. Отсутствуют преступления или
общественно-опасные деяния, а также случаи употребления воспитанниками психоактивных и
наркотических веществ, самовольных уходов или бродяжничества.
Дополнительное образование и внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» является неотъемлемой
частью адаптированной образовательной программы, предполагает организацию деятельности
обучающихся через:
- курсы, программы внеурочной деятельности в каждом классе;
- учебный план образовательного учреждения, а именно, через часть, формируемую участниками
образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные
научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах,
отличных от урочной);
- дополнительные
адаптированные
образовательные
программы
(внутришкольная
система дополнительного образования);
9

- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также
учреждений культуры и спорта;
- классное руководство (разговоры о важном, экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования,
общественно полезные практики и т.д.);
- деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, педагогов-психологов,
логопедов, дефектолога, музыкального руководителя, воспитателей ГПД) в соответствии с
должностными обязанностями квалификационными характеристиками должностей работников
образования;
- инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению
новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.
Большинство программ курсов внеурочной деятельности имеют интегрированный характер и
могут быть отнесены к нескольким направлениям, расписание занятий внеурочной деятельности
составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся
Внеурочная деятельность школы представлена работой по направлениям: спортивнооздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, социальное.
Обучающиеся могут выбрать занятия в первой и второй половине дня. Виды деятельности
охватывают разные направления по содержанию и формам организации: кружки, студии, экскурсии,
подвижные игры, исследовательская деятельность, общественный труд, социальные акции,
коллективный проект. Основной принцип – добровольность выбора ребенком сферы деятельности,
удовлетворение его личных потребностей, интересов.
В рамках спортивно-оздоровительного направления предусмотрено увеличение
двигательной активности и спортивно-оздоровительной работы за счет ресурсов внеклассной
деятельности: кружки, секции, дни здоровья, динамические паузы (подвижные игры), соревнования,
подвижные перемены. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность
школьника, от степени удовлетворения которой зависит его здоровье и общее развитие.
Введена динамическая игровая перемена, реализуются программы курсов внеурочной
деятельности по ОФП и ЛФК, программы «Легкая атлетика», «Футбол», «Следж-хоккей»
Формы организации занятий в рамках данных курсов внеурочной деятельности разнообразны. Это
игры, соревнования, эксперименты, наблюдения, коллективные групповые и индивидуальные
тренировки, защита исследовательских работ, коллективные путешествия, посещение объектов
физической культуры и спорта, беседы.
В рамках общекультурного направления реализуются программы «КераМир», «Театр
моды», «Я так вижу». Целью данных курсов являются раскрытие новых способностей обучающихся
в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека, формирование
навыков культурного общения в социуме. Педагоги осуществляют свою работу в форме
интерактивных занятий, конкурсов, выставок, творческих мастерских, ярмарок достижений.
В рамках общеинтеллектуального направления реализуются курсы внеурочной
деятельности: «Предметно-практическая деятельность в игре», «Веб-дизайн», дополнительное
изучение
учебных
предметов
(учебно-исследовательская
и
проектная
деятельность,
региональный/этнокультурный компонент и др.)
Формы организации внеурочных занятий разнообразны: беседы, продуктивные (инновационные)
игры, эксперименты,
наблюдения, коллективные, групповые и индивидуальные исследования,
защита исследовательских работ.
Внеурочные занятия по предметам основной образовательной программы по выбору
обучающихся способствуют расширению предметных представлений в данной области, повышению
эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формированию научного типа
10

мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной
деятельности.
В рамках духовно-нравственного и социального направлений реализуются курсы
«Разговоры о важном», «Россия - мои горизонты», а также программы курсов дополнительного
образования и внеурочной деятельности «Школьный театр», «Школьный пресс-центр», «Фото-видео
студия».
Цель - социализация обучающихся, вовлечение в социально-значимую деятельность,
формирование гражданской ответственности, чувства патриотизма, развитие позитивного отношения
к базовым ценностям общества, привитие любви к Отчизне и малой Родине, развитие духовных
качеств личности обучающегося, формирование гражданской позиции, воспитание патриотов,
раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь
глазами творческого человека.
Основная задача такой формы внеурочной деятельности - создание условий для интеграции
урочных и внеурочных форм работы по направлениям, формированию навыков функциональной
грамотности, развитие коммуникативных качеств личности обучающихся.
Спектр программ курсов внеурочной деятельности обеспечивает реализацию всех направлений.
Структура и содержание дополнительной общеобразовательной программы ГБОУ СО
«Екатеринбургская школа «Эверест» представлена следующими направлениями: спортивнооздоровительное (секция следж-хоккея), художественное (кружки декоративно-прикладного
творчества «КераМир», «Театр моды», «Фото-видеостудия») и социально-гуманитарное
(«Школьный медиацентр» и кружок «Школьный театр «Жар-птица»).
Дополнительным образованием охвачено 75% обучающихся школы, 5% посещают кружки и
секции вне школы, 20 % обучающихся посещают спортивные секции в школе на основании
договоров о сотрудничестве с ГАУ СО «САШ ПСР» и региональной физкультурно-спортивной
общественной организацией «Федерация футбола лиц с заболеванием церебральным параличом
Свердловской области» (РФСОО «ФФЦПСО»)
В учебно-воспитательном процессе функционирует 4 группы продленного дня.
Внеурочная деятельность организуется также в сотрудничестве с организациями, местным
сообществом, социальными партнерами школы, с учреждениями культуры, общественными
организациями.
Социокультурное взаимодействие
ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест»
№
1
2
3
4
5

6

Учреждения дополнительного образования, культуры и
спорта
ГАУ ДО «Спортивная адаптивная школа (САШ ПСР)»
РФСОО «Федерация футбола лиц с заболеванием
церебральным параличом Свердловской области (ФФЦПСО)»
Музей истории камнерезного и ювелирного искусства
Екатеринбургский зоопарк
Екатеринбургская академия современного искусства

Объединенный музей писателей Урала

Формы взаимодействия
спортивная секция легкой атлетики
спортивная секция футбола
музейные уроки
тематические мастер-классы
учебные и познавательные
экскурсии
тематические мастер-классы
профориентационная работа
учебные и познавательные
экскурсии
тематические мастер-классы и
мероприятия
11

7
8

МБУК «Муниципальное объединение библиотек
г.Екатеринбурга»
Местная Октябрьская районная организация ВОИ (МОРО
г.Екатеринбурга ВОИ)

9

Волонтерский отряд «Лучи добра» МБОУ «Лицей № 159»
г.Екатеринбурга

10

Детские музыкальные школы № 13 и № 16

11

Социально-благотворительный фонд «СТК-Добро»

12

Свердловское областное отделение Российского детского
фонда (РДФ)

тематические мастер-классы,
праздники и мероприятия
посещение театров, концертов,
представлений
совместные творческие
мероприятия, игровые и
развлекательные проекты
творческие мероприятия и проекты
социокультурная реабилитация и
абилитация детей-инвалидов
волонтерская деятельность

Раздел 4. Содержание и качество подготовки учащихся
Статистика показателей за 2023, 2024, 2025 годы (по состоянию на 1 октября)
№ п/п
1

Параметры статистики
Количество детей, обучавшихся на конец
учебного года:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
– программа для детей с УО(ИН) и НОДА
Не получили аттестата:
– об основном общем образовании
– среднем общем образовании

2

2022 год
200

2023 год
209

2025 год
211

46
65
1
88

39
66
2
102

35
60
5
111

0
0

0
0

0
0

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Всего
обучающихся

2
3
4

6
7
7

Из них
успевают
%

количество

Класс

Результаты освоения учащимися программ начального общего образования
в 2024-2025 учебном году

6
7
7

100
100
100

Итоги за
год
на
%
«5»

1
3

14
43

Итоги за
год
на
%
«4»
и
«5»

4
4
1

67
57
14

Не успевают
Всего
Количеств
о

0
0
0

%

Из них н/а
Количество %

0
0
0

Переведены
условно
Количество

%

0
0
0

100% обучающихся начальной школы успевают по всем предметам. Процент обучающихся,
окончивших на «4 и 5» в выпускном 4-м классе составляет 57 %.
В 1-х(подготовительных) и 1-х классах применяется безотметочное обучение, которое
ориентировано на стимулирование стремления учащихся к объективному контролю, на
формирование потребности и способности в адекватной и конструктивной самооценке.

12

Из них
успевают
%

количество

Всего
обучающихся

Класс

Результаты освоения учащимися программ основного общего образования
в 2024 -2025учебном году
Итоги за
год
на
%
«5»

Итоги за
год
на
%
«4» и
«5»

Не успевают
Всего
Количество

%

Из них н/а
Количество %

Переведены
условно
Количество

%

8
7
88
0
0
3
38
1
12
0
0
9
9
100
0
0
2
22
0
0
0
16
14
88
0
0
7
44
2
12
0
1
6
3
2
67
0
0
1
33
1
33
0
0
20
20 100
1
5
10
50
0
0
0
9
9
100
0
0
2
22
0
0
0
Обучающийся 5а класса, имеющий неуспеваемость по двум предметам оставлен на повторное
обучение. Обучающиеся 7б класса: один оставлен на повторное обучение, один переведен условно в
8 класс. Обучающийся 8а класса, имеющий неуспеваемость по трем предметам переведён на другую
образовательную программу для детей с интеллектуальными нарушениями.
5
6
7
8
9
10

Процент обучающихся, окончивших на «4» и «5» в выпускном (10) классе составляет 22%.

Из них
успевают
%

количество

Всего
обучающихся

Класс

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования
в 2024-2025 учебном году
Итоги за
год
на
%
«5»

Итоги за год
на
«4» и
«5»

%

Не успевают
Всего
Количес %
тво

Из них н/а
Количеств %
о

Переведены
условно
Количество

%

11
12

1
1
100
0
0
1
100
0
0
0
0
0
0
1
1
100
0
0
1
100
0
0
0
0
0
0
100% обучающихся средней школы успевают по всем предметам. Процент обучающихся,
окончивших на «4 и 5» в 12 классе составляет 100%.
Государственная итоговая аттестация
В 2025 году в 10 классе обучалось 9 человек, все обучающиеся допущены к государственной
итоговой аттестации, в том числе по результатам итогового собеседования по русскому языку.
В 2025 году проведение итогового собеседования по русскому языку как условие допуска
обучающихся 9(10) классов к государственной итоговой аттестации осуществлялось в штатном
режиме. Все обучающиеся 10 класса прошли итоговое собеседование получив «зачёт».
Выпускники 10 класса (9 человек) сдавали два обязательных предмета в форме ГВЭ: русский
язык и математика.
Результат государственной итоговой аттестации по русскому языку: 2 человека сдали на оценку
«5», 4 чел. - на «4», 3чел. - на «3»; по математике: 3 чел. сдали на оценку «4», 6 чел. - на «3».
По русскому языку средняя отметка по школе – «4» балла.
По математике средняя отметка по школе составила «3,3» балла.

13

По результатам государственной итоговой аттестации по программам основного общего
образования можно сделать следующие вывод:
-все выпускники подтвердили освоение основной общеобразовательной программы и получили
аттестаты об основном общем образовании.
В 2025 году завершили освоение основных образовательных программ среднего общего
образования 1 (один) обучающийся, который допущен к государственной итоговой аттестации, в том
числе по результатам итогового сочинения(изложения).
Выпускница 12 класса сдавала ЕГЭ по четырём предметам: русский язык, математика
базовая, литература, обществознание. Результаты сдачи ЕГЭ:
- Русский язык - 51 балл;
- Математика базовая- 5 баллов;
- Литература - 41 баллов;
- Обществознание – 28 баллов.
Раздел 5. Востребованность выпускников
Основная школа

Год
выпус
Всего
ка

Средняя школа

Переш
ли в 11
класс
школы/
другую
СОШ

Поступили
в
профессио
нальную
ОО

Устрои
лись
на
работу

Вс
ег
о

Посту
пили в
ВУЗ

Поступили
в
профессион
альную ОО

Устрои
лись
на
работу

Не
продол
жают
обучен
ие по
состоян
ию
здоровь
я

2023

5

1/1

3

0

3

2

1

-

-

2024

10

1/1

8

-

-

-

-

-

-

2025

9

4/0

4

0

1

0

0

-

1

В 2025 году 4 выпускника основной школы продолжили обучение в профессиональных
образовательных учреждениях:
1) Сысертский социально – экономический техникум «Родник», по направлению «Оператор
информационных ресурсов» (очная форма обучения, на бюджетной основе);
2) Уральский государственный колледж управления и сервиса «Стиль», по специальности
«Реклама» (очная форма обучения, на бюджетной основе);
3) Екатеринбургский торгово-эконосмический техникум, по специальности «Торговое дело»
(очная форма обучения, на бюджетной основе);
4) Уральский государственный аграрный техникум «Агрономия» (очная форма обучения, на
платной основе).
4 выпускника продолжают обучение в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат
«Эверест».
1 (один) выпускник не продолжает обучение по состоянию здоровья.
Один выпускник средней школы не продолжает обучение по состоянию здоровья.

14

Итоговая аттестация
В 2025 году завершали освоение адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с НОДА и с интеллектуальными нарушениями (вариант 1) - 5 человек. Все
обучающиеся допущены к итоговой аттестации и успешно её прошли.
Продолжили обучение три выпускника:
1 (один) выпускник продолжил очное обучение в Сысертском социально – экономическом
техникуме «Родник»: по рабочей профессии «Уборщик служебных и производственных
помещений»;
2 (два) выпускника продолжили очное обучение в Социально-профессиональном техникуме
«Строитель», по рабочим профессиям «Плотник» и «Рабочий зелённого хозяйства»;
Два выпускника не продолжают обучение по состоянию здоровья.
Раздел 6. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования (приказ
руководителя школы от 30.08.2020 № 90-у). Планирование внутренней системы оценки качества
образования в текущем учебном году предусматривало проведение различных форм и видов
контроля.
Внутришкольный контроль эффективности педагогической системы школы и организации
образовательного процесса в ходе реализации образовательных программ проведен в отношении:
· обеспечения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;
· форм и методов урочной и внеурочной деятельности;
· интеграции урочной и внеурочной деятельности;
· используемых педагогических технологий, приемов организации учебно-познавательной
деятельности;
· системы текущего диагностического контроля;
·психолого-педагогического сопровождения самоорганизации и познавательной
самомотивации обучающихся;
· деятельности внутришкольных методических объединений.
Согласно планированию внутренней системы оценки качества образования в течение
учебного года осуществлялась проверка:
- процессов адаптации учащихся 1(подготовительных), 5-х классов к новым условиям
образовательной среды школы;
- качества ведения электронного классного журнала;
- выполнение в полном объеме индивидуальных учебных планов обучающихся и /или СИПР;
- подготовки и проведения государственной итоговой аттестации за курс основной и средней
школы.
В ходе контроля ведения школьной документации особое внимание уделялось своевременному
заполнению электронных классных журналов. Итоги проверки отражены в справках, по результатам
проверки проводились индивидуальные консультации с педагогами. Надо отметить, что электронные
журналы заполняются педагогами в системе, а родители обучающихся активно работают с
электронными дневниками.
Уровень готовности к государственной итоговой аттестации определялся по результатам
административных контрольных работ, репетиционного тестирования по русскому языку,
математике в 10 классе; русскому языку, математике, обществознанию в 12 классе.

15

Согласно плану внутришкольного контроля в течение года осуществляется контроль качества
(в классах для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости,
учеников надомного обучения) в следующих областях за:
- состоянием личностных, предметных результатов и базовых учебных действий;
- состоянием преподавания учебных предметов;
- кореционно - развивающей работой;
- работой школьного психолого-педагогического консилиума;
- качества ведения электронного классного журнала;
- работой педагогических кадров.
Контроль осуществлялся в форме посещения администрацией школы открытых уроков и
занятий, анализ документации, анализ контрольных работ учащихся, анализ выполнения
индивидуальных программ развития (в классах для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой
степенью умственной отсталости, учеников надомного обучения).
Текущая аттестация обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью,
тяжёлыми и множественными нарушениями развития включает в себя оценивание личностных и
предметных планируемых результатов освоения специальных индивидуальных программ развития
(СИПР), разработанных педагогами сопровождения с учетом индивидуальных возможностей и
специфических образовательных потребностей каждого ребёнка. В ходе междисциплинарной работы
школьного консилиума, педагоги, осуществлявшие сопровождение детей в течение учебного года,
поделились своими наблюдениями и оценкой динамики обучения. Итоговые результаты образования
за оцениваемый период (учебный год) легли в основу развернутых психолого-педагогических
характеристик обучающихся. На основании полученных данных будут составляться СИПР на новый
учебный год.
В процессе посещения уроков обращалось внимание на соответствие используемых методик и
технологий типологическим и индивидуальным особенностям обучающихся, адекватность
применяемых методик и технологий ожидаемым результатам, выбор формы организации
образовательной деятельности, соответствие дидактических средств образовательным возможностям
учащихся. Особое внимание уделялось анализу здоровьесберегающей среды в классе и в
образовательном пространстве школы.
Раздел 7. Кадровое обеспечение
Важнейшим условием обеспечения качества подготовки обучающихся является
профессиональная компетентность педагогических работников, система повышения их
квалификации. Образовательную учебно-методическую деятельность школы обеспечивает
квалифицированный педагогический состав, осуществляющий подготовку по всем учебным
дисциплинам.
Педагогический коллектив обладает высоким творческим потенциалом, способен действовать
в условиях модернизации образования реализации ФГОС. Это опытные, владеющие методикой
предмета специалисты, 22 педагогических работника имеют высшую (32% от общего количества
педагогических работников) и 27 человек первую квалификационные категории (39% от общего
количества педагогических работников), 5 педагогов - соответствие занимаемой должности:
№
1.

Показатели
Численность педагогов
Количество руководящих работников
Количество педагогических работников без совместителей
Количество педагогических работников – внешних совместителей

2025 год
6
61
8
16

2.

3.

4.

5.

Уровень образования педагогических и руководящих работников
Количество руководящих работников имеющих высшее профессиональное
педагогическое образование
Количество штатных педагогических
работников, имеющих высшее
профессиональное педагогическое образование
Количество штатных педагогических
работников, занимающих должность, не
соответствующую направлению профессионального образования
Уровень квалификации педагогических работников
Количество штатных педагогических
работников, имеющих высшую
квалификационную категорию

5
58
0

22

Количество штатных педагогических
работников, имеющих первую
квалификационную категорию
Количество штатных педагогических
работников, имеющих соответствие
занимаемой должности
Распределение педагогов по возрасту
Количество штатных руководящих работников в возрасте от 55 лет
Количество штатных руководящих работников в возрасте от 50 лет до 55 лет
Количество штатных педагогических работников в возрасте от 55 лет
Количество штатных педагогических работников в возрасте от 35 лет до 55 лет

27

Количество штатных педагогических работников в возрасте от 30 лет до 35 лет
Количество штатных педагогических работников в возрасте до 30 лет
Распределение педагогов по стажу
Количество штатных педагогических работников, педагогический стаж работы до
3 лет
Количество штатных педагогических
работников, педагогический стаж работы
которых от 3 до5 лет
Количество штатных педагогических работников, педагогический стаж которых от
5 до10 лет
Количество штатных педагогических
работников, педагогический стаж работы
которых от10 до 15лет
Количество штатных педагогических
работников, педагогический стаж работы
которых от 15 лет до 20 лет
Количество штатных педагогических
работников, педагогический стаж работы
которых свыше 20 лет

5
12

5

5
1
17
27

12
5
6
5
2
31

Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения
Должность
Педагоги - психологи
Учителя - логопеды
Педагоги дополнительного образования
Медицинские работники
Тьюторы
Ассистенты

Кол-во
3
4
2
7
4
15

Медицинское сопровождение осуществляется следующими медицинскими работниками:
врач-педиатр – 1 ставка, врач-психиатр – 0,5 ставки, врач-невролог- 0,5 ст., врач-ортопед-0,5 ст.,
медсестра бассейна – 1 ставка (выполняет также функции санитарки и лаборанта), медсестра
прививочного кабинета – 0,5, медсестра физиотерапии – 0,5, медсестра изолятора – 0,5, инструктор
ЛФК – 1 ст., медбрат по массажу – 1 ст.
В 2025 году медицинский персонал школы продолжал работу над реализацией программы по
реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и тяжелой сочетанной
патологией.
Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные педагоги с
большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшее
17

профессиональное педагогическое образование (97% от общего количества педагогических
работников), высшую и первую квалификационные категории (71% от общего количества
педагогических работников).
Таким образом, в школе созданы необходимые кадровые условия для обеспечения качества
образования.
Повышение квалификации педагогических кадров за 2025 год
Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей.
Обучение на курсах повышения квалификации проходило в целях совершенствования,
обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и
новаторского опыта.
Количество педагогических работников, прошедших повышение квалификации в текущем году
в общей численности педагогических работников составляет 51% (35 человек).
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли педагоги в объеме не менее:
- 144ч.: «Эрготерапия. Трудовая реабилитация пациентов с поражениями головного мозга»,
май 2025г (1 чел.); «Диагностика и коррекция речевых нарушений у детей», май-июль 2025г. (1 чел.);
- 72ч.: «Современные основы деятельности работников образования по применению
искусственного интеллекта», декабрь 2025г. (11 чел.); «Основы преподавания на основе
традиционных российских духовно-нравственных ценностей в соответствии с обновлёнными
ФГОС», декабрь 2025г.(4 чел.); «Технология работы с фарфором: литьё, формование, способы
декорирования», февраль 2025г. (1 чел.);
- 36ч.: «Инклюзивное образование: практические подходы и законодательные нормы в рамках
реализации ФАОП, обновленных ФГОС и концепции психолого-педагогического сопровождения»,
январь 2025г. (5 чел.); «Сопровождение обучения детей участников СВО», апрель 2025г. (1 чел.);
«Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях
реализации ФГОС», июнь-июль 2025г. (1 чел.); «Совершенствование компетенций педагога:
использование искусственного интеллекта и инновационных образовательных методик в условиях
внесения изменений в ФОП и измененных ФГОС», октябрь 2025г. (1 чел.); «Развитие инклюзивной
культуры в системе образования», октябрь 2025г. (1 чел.); «Основы преподавания с применением
многофункционального сервиса обмена информацией "МАХ" в соответствии с обновленными
ФГОС», декабрь 2025г.(8 чел.).
Укомплектованность школы педагогическими кадрами - 100%.
В 2025 году, согласно приказу Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.01.2019 № 30-Д «О создании регионального ресурсного центра по
развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушениями опрорно-двигательного
аппарата на территории Свердловской области на базе ГБОУ СО «Екатеринбургская школа
«Эверест» продолжает активно работать региональный ресурсный центр по развитию системы
комплексного сопровождения детей с НОДА (РРЦ НОДА), целью которого является реализация
государственного принципа обеспечения образовательных услуг для граждан с ограниченными
возможностями здоровья. Результаты работы РРЦ НОДА за 2025 год представлены 7 ноября 2025
года на VII Межрегиональной научно-практической конференции «Образование детей с
нарушениями опорно-двигательного аппарата: равные возможности — новые перспективы».
Участники конференции обсудили задачи и перспективы образования детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата в различных социокультурных условиях, расширили научный кругозор и
академические контакты специалистов системы образования, представили успешные практики
работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В конференции приняли участие
18

более 500 человек из 47 регионов нашей страны, включая Донецкую Народную Республику и
Запорожскую область, а также ближнего зарубежья (Республика Беларусь).
В 2025 году творческими группами педагогов подготовлены и размещены на сайте ГБОУ СО
«Екатеринбургская школа «Эверест» методические разработки по вопросам обучения и воспитания
детей с НОДА для родителей и педагогов: «Информационные и цифровые технологии в
образовательном процессе с НОДА», «Организация работы с обучающимися с НОДА с
использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникацией», «Особенности
формирования навыка письма у детей с УО и НОДА», «Отслеживание результативности при
обучении по СИПР детей с НОДА» Вывод: педагогический коллектив составляют опытные учителя
и специалисты, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую
квалификационные категории.
Педагоги школы активно делятся опытом коррекционнообразовательной работы с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата с педагогическим
сообществом области и оказывают консультационную помощь родителям детей с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
Раздел 7. Материально-техническое обеспечение
Школа располагается в типовом здании. Инфраструктура школы представлена отдельно
стоящим зданием в 3 этажа общей площадью 5588 кв.м., имеется лифт.
Имеющиеся площади учебных кабинетов и общешкольных помещений позволяют
осуществлять образовательную деятельность при численности контингента обучающихся – 205.
В школе имеются оборудованные учебные кабинеты, приспособленные для использования
детьми-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья: библиотека, медицинский
блок, столовая на 108 посадочных мест, игровая комната, сенсорная комната, кабинеты психолога,
кабинеты логопеда, актовый зал, спортивный зал, тренажерный зал, бассейн, объекты спорта
(площадка для спортивных игр –20 х10 м. покрытие песок (отсев), футбольные ворота).
В целях обеспечения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья в учебных помещениях школы установлены
интерактивные доски, проекторы, компьютеры, мобильный компьютерный класс,
мультимедийные проекторы, оборудование для дистанционного обучения.
Информация о наличии оборудованных кабинетов
Уровень образования: начальное общее образование
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.

Название кабинета
Специализированные кабинеты:

Кабинет ИЗО
Компьютерный класс
Кабинет музыки
Спортивный зал
Кабинет ЛФК
Кабинет технологии
Кабинет педагога-психолога
Кабинет учителя-логопеда
Учебные классы
Кабинеты для индивидуальных занятий
Сенсорная комната
Бассейн

Количество
1
1
1
1
2
1
2
3
10
3
1
1

19

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15

13.
14.
15.
16.
17

№
1.
2.
3.
5.
7.
8.
9.
10.
12.
13.

Уровень образования: основное общее образование
Название кабинета
Количество
Специализированные кабинеты:
1
Кабинет биологии, химии с лаборантской
1
Кабинет физики с лаборантской, ОБЖ
1
Кабинет географии
1
Кабинет ИЗО
1
Компьютерный класс
1
Кабинет музыки
2
Кабинет педагога-психолога
4
Кабинет учителя-логопеда
2
Спортивный зал
2
Кабинет ЛФК
1
Бассейн
8
Учебные классы
1
Сенсорная комната
1
Кабинет для индивидуальных занятий
2
Кабинет дополнительного образования
Кабинеты технологии:
1
Столярно-слесарная мастерская
1
Швейная мастерская
1
Кабинет обувного дела
1
Кабинет домоводства
1
Кабинет профильного труда
Уровень образования: среднее общее образование
Название кабинета
Количество
Специализированные кабинеты:
1
Кабинет биологии, химии с лаборантской
1
Кабинет физики с лаборантской, ОБЖ
1
Кабинет географии
1
Компьютерный класс
1
Кабинет педагога-психолога
1
Спортивный зал
2
Кабинет ЛФК
1
Кабинеты технологии
7
Учебные классы
1
Бассейн

В образовательной организации имеется специализированное оборудование для реализации
адаптированных основных общеобразовательных программ общего образования обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата: оборудование для занятий ЛФК, сенсорной
комнаты, комнаты двигательной разгрузки, кабинета "Монтессори", сенсорно-динамического зала
«Дом Совы» и др. Перечень специализированного оборудования размещен на официальном сайте
ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест».
В образовательной организации созданы необходимые условия для предоставления
качественных образовательных услуг и обеспечения управления образовательным процессом на
основе информационных технологий, в том числе:
1. Школа подключена к сети Internet.
2. Выход в Интернет имеется на всех персональных компьютерах школы.
3. Используется лицензионное программное обеспечение.
20

4. Электронный адрес школы e-mail: iverestsekretar@mail.ru
5. Функционирует школьный сайт https://31everest.uralschool.ru
6. Проведена внутришкольная локальная сеть, в которую объединены все компьютеры школы.
7. В школе ведется видеонаблюдение.
8. В постоянном режиме функционирует компьютерный класс на 10 компьютеров.
9. В рамках учебного плана организованы учебные занятия по информатике для обучающихся.
10. Имеется компьютерная техника: АРМ, интерактивные доски, компьютеры / ноутбуки, МФУ и
принтеры, мультимедиа-проекторы, оборудование для дистанционного обучения - система
видеосвязи, спикерфон, мобильный компьютерный класс.
11. Оснащены компьютерами или ноутбуками кабинеты: директора, заместителей директора по
УВР и ВР, заместителя директора по АХР, 100 % учебных кабинетов, кабинет педагога-психолога,
кабинет логопеда, библиотека.
12. Систематически пополняется школьная медиатека, учебно-дидактический материал.
13. Все оборудование систематизировано и хранится в учебных кабинетах.
Участие ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» в федеральном проекте
«Современная школа» национального проекта «Образование», направленного на поддержку
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья («Доброшкола») позволила
решить следующие задачи:
1. Организация единого образовательного пространства для формирования у обучающихся с
НОДА готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению и
самореализации, выявления, поддержки и развития потенциала каждого обучающегося,
формирования индивидуальных жизненных компетенций, в том числе «гибких компетенций»,
навыков проектной деятельности, командной работы:
 Оснащены автоматизированные учебные места для обучающихся с НОДА;
 Оснащен конференц-зал с интерактивной медиазоной;
 Организованы новые формы наставничества (как индивидуального, так и группового) «учитель-ученик» и «ученик-ученик» - через использование разнообразных вариантов:
сотрудничество при разработке и реализации проекта (ситуационное сотрудничество),
периодическое сотрудничество для решения задач профессиональной ориентации и
профессионального развития и сотрудничество на постоянной долгосрочной основе.
2. Обновление оборудования помещений и мастерских (ремонт помещений и закупка
оборудования) для реализации предметной области «Технология» и развития направлений
дополнительного образования обучающихся с НОДА:
- «Фото/видео студия»;
- «Гончарная мастерская».
3. Оснащение оборудования помещений и мастерских (ремонт помещений и закупка
оборудования) для реализации предметной области «Технология» и развития направлений
дополнительного образования обучающихся с НОДА:
- «Мастерская агропромышленного комплекса /сити-фермерства»;
- «Мастерская картонажно-переплетная и полиграфическая типография»;
- Мастерская профиля «Рабочий по комплексному обслуживанию зданий»;
- «Швейная мастерская».
4. Оборудование кабинетов (ремонт помещений и закупка оборудования) для повышения
мотивации познавательной активности, развития и самоопределения личности обучающегося с
НОДА:
- Кабинет биологии и химии;
- Кабинет физики.
21

5. Обновление адаптированных рабочих основных общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных общеобразовательных программ с учетом изменения
материальной базы и особенностей, обучающихся с НОДА; создание учебно-методических
материалов и пособий, адаптированных для использования обучающимися с НОДА.
6. Совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников через
формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, развитие творческой
индивидуальности, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде (используя
разнообразие
форм:
курсы
повышения
квалификации;
получение
дополнительного
профессионального образования; организация и проведение семинаров, вебинаров, круглых столов и
научных дискуссий; участие в научно-исследовательской работе и т.п.).
7. Содействие развитию научно-исследовательской деятельности, в том числе через участие в
исследовательских проектах ИКП РАО.
Для обновления материально-технической базы организации приобретено следующее
оборудование, средства обучения и воспитания для реализации основных общеобразовательных
программ:
1. Для реализации программ общего образования (оснащение кабинетов учителейпредметников):
- кабинет биологии / химии — рабочее место учителя (интерактивный проектор, моноблок, МФУ,
спикерфон, документ-камера), рабочие места учеников (ноутбук, клавиатура, адаптированная с
крупными кнопками и пластиковой накладкой, разделяющей клавиши), микролаборатория для
химического эксперимента, комплект для исследования состояния окружающей среды,
биологическая микролаборатория, влажные препараты, комплект микропрепаратов, барельефные
модели, коллекции;
- кабинет физики — рабочее место учителя (интерактивный проектор, моноблок, МФУ, спикерфон,
документ-камера), рабочие места учеников (ноутбук, клавиатура, адаптированная с крупными
кнопками и пластиковой накладкой, разделяющей клавиши), комплекты для лабораторного
практикума, цифровая лаборатория, интерактивные пособия.
2. Для реализации предметной области «Технология»:
- «Швейная мастерская» - рабочее место учителя (интерактивный проектор, моноблок, МФУ,
спикерфон, документ-камера), парк швейных машин, вышивальная и вязальная машины, оверлоки,
манекены, оборудование для глажения, наглядные пособия, профессиональные ножницы.
- «Рабочий по обслуживанию зданий» - рабочее место учителя (интерактивный проектор, моноблок,
МФУ), станки, верстаки, инструменты;
- «Картонажно-переплетная мастерская / полиграфическая мастерская» - рабочее место учителя
(интерактивный проектор, моноблок, МФУ), биговщик-перфоратор, комбинированный термопресс,
режущий плоттер, термоклеевая машина, степлер-брошюровщик, шредер (уничтожитель), пакетный
ламинатор, автоматический нарезчик визиток, фальцовщик фолдер, резак для бумаги, переплетчик,
МФУ, струйный плоттер.
Для обновления материально-технической базы приобретено оборудование, средства
обучения и воспитания для реализации дополнительных общеобразовательных программ:
1. Естественнонаучная направленность:
Кабинет агропромышленного профиля / Сити-фермерство - стеллажные фермы, комплект
оборудования для выращивания рассады, рабочее место учителя (интерактивный проектор,
моноблок, МФУ).
2. Художественная направленность:
22

Фото-видеостудия – комплект студийного света, напольная система установки фона,
фотокамеры, штативы, специализированное ПО для обработки фото / видео;
Гончарная мастерская — гончарный круг, стеллажи для сушки изделий, столы
производственные, наборы инструментов, шаровая мельница, рабочее место учителя (интерактивный
проектор, моноблок, МФУ).
3. Социальная направленность:
Медиапространство - автоматизированные рабочие места посетителей (ноутбук, клавиатура,
адаптированная с крупными кнопками и пластиковой накладкой, разделяющей клавиши, джойстик
компьютерный адаптированный беспроводной, выносная компьютерная кнопка), рабочее место
учителя (интерактивная панель, моноблок, принтер).
Новое современное оборудование способствует качественному усвоению программного
материала, активизации интереса обучающихся к изучению различных направлений
профессиональной деятельности, привлечению их во внеурочную деятельность и дополнительное
общеразвивающее образование и, как следствие, успешной дальнейшей профориентации и
социализации.
Информационно-коммуникативные технологии широко используются в учебном процессе и
во внеурочной деятельности школы.
Для обучающихся и педагогических работников, организован свободный доступ к
информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в течение рабочего
(учебного) времени в кабинете информатики, для поиска информации, оформления работ, создания
фильмов и презентаций с разнообразной тематикой для проведения классных часов, общешкольных
научно-практических конференций, вечеров отдыха, родительских собраний и других мероприятий
с использованием ПК и ИКТ.
В
2024
году
ГБОУ
СО
«Екатеринбургская
школа
«Эверест», приобретено
специализированное оборудование:
- кресла - коляски для детей с ДЦП – 15 шт.
- специализированные ученические столы для детей с ДЦП – 11 шт.
- ноутбуки для организации образовательного процесса для детей с НОДА – 5 шт.
- мультимедийные проекторы для учебных кабинетов – 4 шт.
- многофункциональные устройства для учебных кабинетов – 7 шт.
.

Вывод: Информационно-техническое оснащение образовательного процесса соответствует
требованиям реализуемых образовательных программ. Информационно-технические и учебнометодические условия образовательного учреждения эффективно используются для реализации
образовательных программ, программ дополнительного образования и обеспечивают освоение
инновационных образовательных технологий. Анализ состояния материально-технического
обеспечения показывает, что за последние пять лет в школе произошли существенные изменения в
улучшении материально-технической базы. Информационно-технические условия обеспечивают
стабильное функционирование и развитие образовательной организации.
Раздел 8. Библиотечно-информационное обеспечение
Общая характеристика:
− объем библиотечного фонда – 8162 единицы;
− объем учебного фонда – 4098 единицы;
− объем основного фонда – 4064 единицы;
− книгообеспеченность – 100 процентов.
23

Фонд библиотеки формируется за счет областного бюджета.
Вид литературы
Количество единиц в фонде
Учебная
4098
Художественная
918
Справочная
820
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень, утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 05.11.2024 № 769.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 20 человек в день.
Вывод: Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.
Общие выводы
Самообследование образовательной деятельности ГБОУ СО «Екатеринбургская школа
«Эверест» в 2025 году по показателям деятельности общеобразовательной организации, позволяет
сделать вывод о реализации целей и задач по созданию условий для обеспечения качественного
общего образования и образовательными программами разного уровня образования в настоящее
время и в перспективе.
Перед ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» на 2026 год поставлены следующие
задачи:
1. Повышение качества образования через внедрение обновленных федеральных стандартов,
цифровизацию учебного процесса (включая элементы ИИ) и усиление профориентации.
2. Предоставление обучающимся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
возможности накопления опыта самостоятельной и активной деятельности в процессе реализации
освоенных умений и навыков в урочной и внеурочной деятельности.
3. Совершенствование воспитательной системы через раскрытие и обогащение творческого
потенциала учащегося, воспитание гражданственности, формирование социальной компетенции
личности.
4. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
5. Развитие комплексного психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений.
6. Формирование информационно-коммуникационного пространства для совершенствования
образовательного процесса обучающихся с нарушениями опорно - двигательного аппарата.

24

Приложение 2
к приказу от 16.04.2026 № 56-у

Показатели деятельности
ГБОУ СО «Екатеринбургская школа «Эверест» за 2025 год
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17

1.18
1.19

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на “4”и“5”
по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9(10)
класса по русскому языку (по аттестату)
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 (10)
класса по математике (по аттестату)
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11(12) класса
по русскому языку (в форме ЕГЭ)
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11(12) класса
по математике (в форме ЕГЭ) – математика базовая
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

Единица
измерения
211 человек
35 человека
60 человека
5 человека
37 человека,
43%
4 балла
3,3 балла
51
5
0

0

0

0

0

0

0

0

133 чел./
63 %
56 чел./
27 %
25

1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20

1.21
1.22

1.23
1.24
1.25
1.26

1.27

1.28

1.29

1.29.1
1.29.2
1.30

1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33

1.34

2.
2.1
2.2

Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование
с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование
в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся.
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым
по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы
которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося

31 чел./ 24 %
17 чел./ 8%
8 чел./ 3,8 %
0

1
0

0
61 человек
58 человек/
95%
58 человек/
95%
3 человека/
5%
3 человека/
5%
49 человек
/71%
22 чел./32%
27чел./39%
33человек /
54%
17 чел. /28%
16 чел./26%
12 человек/
20%
17 человек/
27 %
67 человек/
100%

67 человек/
100 %

0,7 ед.
24 ед.

26

2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6

Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного учащегося

да
нет
нет
нет
нет
нет
нет
211 человек/
100%
8,8 кв.м.

27